历史教学中如何激发学生学习的兴趣

赵 贤

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程中。这样才能调动学生的积极性和主动性,使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。如何激发学生学习历史的兴趣,我总结了以下三个方面:

一、创造和谐气氛,营造兴趣

每个孩子都是一座金矿,每个人都希望自身价值被别人发现,然后得以肯定。一句鼓励的话可以成为学生学习的动力,使他们对学习感兴趣。让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望,从而更加积极主动地学习。在教学中我非常注意用鼓励学生的方法使之能产生“罗森塔尔效应”。如找那些学习成绩差的学生谈话时,我常说这样两句话:“过去不代表未来!其实你很聪明,并不比别人笨,只是你花在学习上的时间太少了。”这句话就像给他们注入一支兴奋剂,会使他们浑身充满求知的力量,能激发他们学习的积极性,使他们对学习感兴趣。

二、精心设计导语,诱发学生的学习兴趣

成功的导入在课堂教学中具有先声夺人的作用,它可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。俗话说:“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”,所以每节课的导语教师在课前都要经过精心的设计。导入新课的方式多种多样,可以故事导入、诗词导入、节日导入、成语导入、衔接导入、审题导入、音乐导入、录像导入等多种方式,方式的选择要根据教材和学生的需要,依据学校教学资源而定,不管采取什么方式,只要能迅速抓住学生的心,就不失为成功的导语。每节课的导语给学生的印象很深,甚至会决定其对本节课的好恶感。有经验的老师都很重视导语,充分发挥前因效应的积极作用。在学生面前展示将要发生的情境,由此把学生带入新的知识天地,通过一系列或熟知或陌生的故事,让学生产生一种求真、求实的欲望,创设一个总的问题情景。

三、课堂教学方法形式多样

不断引入新的课堂形式,会激发学生的学习主动性,也才会有良好的课堂效果。在学习“三角贸易”这一课时,学生们表演的课本剧,不但活跃了课堂气氛,而且通过剧中人物的对话、表情等,使学生更深刻地认识到这个历史事件的本质。学生学的轻松而且深入。鼓励学生采用多种方式丰富课堂。因为课堂的主人是学生,他们才是学习的主体,所以应该鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习。在这样的形式下学生的潜能才会完全被发掘出来。

演无定姿姿千态,教无定法法常在,只要树立以人为本的育人理念,以培养学生兴趣为基础,就能使历史课堂教学锦上添花。

作者单位:河北省鹿泉市上庄镇中学