用心浇灌 言传身教

王彦芳

我是一名班主任教师,在教学工作中时刻注意对学生的培养。既做师长,也做朋友,用童心、细心、耐心和责任心去引导学生、教育学生,言传身教。

一、与学生在一起就要有一颗未泯的童心

小学生是十岁左右的儿童,在他们的身上既有向往成熟的愿望,也有未泯的童心,作为教师就应该像他们一样有一颗永驻的童心。教师与学生之间的交流是心与心的交流,只有这种交流才能让学生与你接近,因此教师保持一颗童心,能入列学生中间,才能让他们信任你。

在工作中我始终保持着一颗童心,和学生一起谈笑、玩耍。课上我是他们的老师,传授知识,讲道理。课下我们在一起讨论着晚上看电视节目,说着听到的奇闻怪事。

二、工作要细心,善于观察每一个学生

班主任工作来不得一点马虎。因为你面对的是一群孩子。孩子们的目光注视着你。工作中的每一次事物都会给学生带来影响。因此,细心的观察,细心的工作十分重要。

工作中,我不仅细心的处理每一件事,也细心观察每个学生的一举一动,从中发现问题。那是十一放假回来不久,我们班学生早读时,我一进班,就发现付建航同学一改往常的神态,眉头紧锁,一脸的痛苦,我悄悄地走到他面前,俯下身子轻声问到:“你怎么啦,那不舒服?”他抬起头来看看我,低声回答:“老师我肚子疼,已经吐了一次了。”我问他吃了什么不该吃的东西没有,有何症状。然后,及时与其家长取得联系,到医院对其进行了治疗。使他的病很快痊愈,及时到校上课。

三、对待后进生要有耐心

后进生自身就有着严重的自卑感,总觉着自己不如别人。低人一等。正是由于这样,使他们常常寡言少语,不愿把自己的不足说出来,往往不会的也不敢说。因此,对待他们就要有耐心。不要因为他们不会而大加责难,这样就加剧了他们性格上的孤僻。

我们班学生贾蕴涵同学,数学成绩差,有不会的问题又不敢问。加之其性格内向,使之更加自卑。于是我便在课堂上有意识的多提问她。答对了,我加以表扬;答错了,我会让她好好想,耐心指导她,让她感受到成功的喜悦。同时,我针对她在学习中的不足之处耐心地加以指导。一次不行,两次……直到她明白为止,后来她上课发言的次数也增加了。

四、用爱心感染学生

作为班主任就要倾注爱心,使学生心中充满爱。要使学生心中有爱,首先教师就要成为模范,让学生从中感受。

我总是尽可能多地与学生在一起。时时刻刻关心他们的生活。学生没有本了,我给他一个。天气凉了,我及时通知学生多加衣服。那个学生感冒了,我会走到他身边要他注意身体,提醒他吃药。那个学生有了困难,我会尽我所能去帮助他。总而言之,我的行动潜移默化地影响着他们。

作者单位:河北省高邑县王同庄学区东良庄学校