延安大学“精育工程”的实践与思考

摘要:延安大学“精育工程”实施以来,在学生的教育管理过程中发挥了极其重要的作用,促进了师生交流,密切了师生关系。如何进一步发挥精育工程在学生成长成才中的作用,值得进一步探讨。

关键词:精育工程 实践 思考

随着我国社会经济的不断发展,高等教育改革的进一步深化,大学生思想政治教育与管理工作出现了许多新情况、新问题。其主要表现为教育教学方式、手段的改革,使学生的学习方式、生活方式、组织形式、活动空间、管理模式发生了重大变化;在校学生规模的扩大与辅导员班主任编制的相对缩小,使辅导员班主任对学生的思想教育、学风建设、生活指导、素质拓展、心理辅导等重要工作难以落到实处,出现了工作内容事务化,岗位职责边缘化趋势;学生中的各种问题增多,许多大学生个性突出,自主意识增强,他们不希望过多地依赖学校、老师和家长,但由于他们缺乏自制力和生活阅历,在学习、生活、人际关系等方面出现了许多矛盾,带来许多问题,在问题面前,又普遍感到“没有人关心”、“没有人交心”、“没有人谈心”等等。为了增加辅导员班主任与大学生面对面交流的机会,以便辅导员班主任能够更多地了解学生,更好地服务学生,更有效地引导学生,为学生排忧解难,促进学生全面发展。同时也为了进一步规范辅导员班主任的工作职责、任务、目标,科学、严格地设定其工作标准,提高工作质量,加强对辅导员班主任岗位进行检查和考核,延安大学于2006年推出大学生教育“精育工程”方案。

一、精育工程

(一)精育工程的内涵。

所谓“精育工程”,是以学生和辅导员班主任之间开展面对面谈话、咨询、辅导和动态跟踪指导为主要形式的学生工作体系,其主要任务是深入了解学生,如学生的学习成绩、行为表现、生活状况、身体状况、兴趣爱好、家庭关系、人际交往、未来展望等方面存在的问题、困惑、需求和希望等,内容包括客观分析学生的综合状况,为学生健康成才提出有针对性的意见和建议,与学生共同制定发展方案,与任课教师、学生家长密切联系,实现学校与家庭的双重教育。目的使优秀的学生受到及时鼓励,有问题的学生得到及时帮助和辅导;使大多数学生在世界观、人生观、思想方法、学习方法、个性锻炼、就业取向等方面获得有益的指点;使师生关系更加融洽,信任程度不断提高,辅导员班主任真正成为学生健康成长的人生导师和学习、生活的知心朋友,从而提升学生的综合素质和学校的教学质量。

(二)“精育工程”的结构形式

“精育工程”针对学生中的八类典型问题,设计了八种表格。辅导员班主任根据不同的谈话对象,选择填写不同的记录表格。这八种类型的表格分别是:

1、针对考试不及格学生的《延安大学学生学业分析谈话记录表》;

2、针对新生的《延安大学新生职业生涯与学业设计谈话记录表》;

3、针对毕业生的《延安大学毕业生就业辅导谈话记录表》;

4、针对竞赛获奖和学业优异学生的《延安大学优秀学生谈话记录表》;

5、针对心理有障碍、学习生活有困难学生的《延安大学学生深度恳谈记录表》;

6、辅导员班主任在各种场合开展检查和抽查活动时使用的《随机抽查谈话记录表》。

7、与家长交流谈话时使用的《延安大学学生家长谈话记录表》;

8、为规范违纪学生处理程序而设计的《延安大学违纪学生处理谈话记录表》;

(三)“精育工程”实施要求。

要求各学院辅导员班主任按上述八种表格的内容要求与学生逐一谈话,填写相应的谈话记录表,并由学生和谈话人签名。谈话人在谈话之前要做好充分准备,详尽掌握被谈话人的基本情况,以便谈话时能抓住重点,有的放矢,解决实际问题。谈话过程中,谈话人要以平等的姿态与同学进行交流,重在引导同学去讲、去思考、去分析、去总结。谈话结束后,谈话人要对谈话结果进行科学分析,为学生提出改进建议,并对谈话后学生的表现进行动态考察。对于学习有困难的学生(不及格门数较多),心理有障碍、生活有困难的学生,大学新生需要用较长时间进行交流,以上三类学生应该成为学生工作关注和研究的重点。

二、精育工程实施以来的成绩。

(一)校园和谐文明,违纪减少

精育工程实施以来,我校学生遵守校纪校规的自觉性大大增强。同学们能按时出操,坚持锻炼,自觉维护教学秩序,按时上课,专心听讲,尊重老师,遵守考试纪律,作弊现象越来越少。遵守公寓管理制度,按时作息,保持宿舍干净整洁,并能自觉维护公共秩序,遵守公共场所的有关规定,打架斗殴、赌博、酗酒等重大违规事件明显减少,受处分学生占在校生的比例逐年下降。

(二)学风浓厚,考研考公务员比例上升

精育工程实施以来我校学生学习风气浓厚,晨读书声朗朗、晚自习秩序井然,图书馆、自习室座无虚席,校园和附近山上到处是学生刻苦学习的身影,考研人数持续增加,我校政法学院和生命科学学院的两个“明星”宿舍曾因考研成绩突出(考研全部上线,分别有6、5人被录取)被多家新闻媒体广泛报道。最近三年,我校毕业生考研成绩进步较快,从2007年的134人、2008年的257人到2009年的420人,考取研究生的人数和比例大幅上升,考研录取率从2007年的6.34%、2008年的8.97%上升到2009年的13.06%。在近几年的国家公务员录取考试中,我校学生的考取率都名列全省前茅。此外,文学院、人文学院、经管学院、计算机等学院的学生分别自办了《我们》、《天涯》、《余热》、《辰日》等小報。

(三)特殊群体学生身心健康,自强自立意识进一步增强

精育工程实施以来,辅导员班主任和家庭经济困难学生、考试不及格学生、心理障碍学生进行跟踪谈话,和校心理咨询中心一起共预约学生1000多人次,心理危机干预10多余起。学生思想动态调查数据显示,我校学生整体心理状态良好,承受学习压力和生活挫折的能力明显增强。学生工作队伍建设效果显著,保障、服务体系完善,学习困难学生,经济困难学生、心理状态较差学生的问题得到有效解决,校园和谐稳定,教学秩序良好。

三、精育工程实施过程中存在的问题及进一步完善的思考。

(一) 存在的问题

1、客观因素。学生人数的相对扩大与辅导员班主任人员的相对缩小,导致辅导员班主任承担的工作量太大,工作经历、工作投入得不到保证。部分辅导员班主任所带学生数远远超过教育部要求的1:200的师生比。

2、主观因素。精育工程的实施无形中增大了辅导员班主任的工作量,但辅导员班主任的待遇仍然停留在过去的水平,严重影响了辅导员班主任工作的积极性。一个不争的事实是辅导员班主任工作付出多,但在职称评定、福利分房等方面却远远不及教师。因为搞了学生工作,没有时间搞研究发文章,在利益分配方面受挫,影响着辅导员班主任进一步开展精育工程工作。

(二)完善精育工程的几点思考

1、人员充足是开展工作的保障。要不断充实辅导员班主任队伍,使更多年富力强、富有责任心、爱心和乐于奉献的党政干部和优秀毕业生走上辅导员班主任工作岗位。

2、努力为辅导员班主任创造宽松的工作环境和必要的物质保障,在生活待遇、职称评定等方面可以考虑岗位的特殊性,能够指标单列,努力提高辅导员班主任的工作积极性,尽量将辅导员班主任从事务性工作中解放出来,提供给辅导员班主任更多的时间,使他们有更多的精力去和学生面对面交流。

3、要不断加强对辅导员班主任的综合素质培训,努力提高辅导员班主任的谈话技巧和应变能力,以便使辅导员班主任达到与学生开展高质量恳谈的要求。学校要有步骤、有计划地安排辅导员班主任参加各种形式的岗前和在岗培训,通过举办讲座,组织观摩,发放自学辅导材料等形式,全面提升辅导员班主任的教育水平、工作能力和谈话技巧。

4、学校要推出几位德高望重,深受学生拥戴的老师,开通“知心话信箱”、“E-MAIL”,加强与学生的联系和交流;在新生当中开展高年级同学以“生活朋友”、“知心大哥大姐”现身说法活动;对于问题较为突出的学生,辅导员班主任可以单独约见,长期关注,通过谈心、散步,在相互接触的过程中言传身教。

延安大学“精育工程”,是在多年学生工作实践的基础上,吸取兄弟院校宝贵经验,综合学校教育事业实际和学生管理需求而推行的,是对新时期学生工作卓有成效开展的大胆探索与尝试,必将在学生的成长成才过程中发挥巨大的作用。

参考文献:

[1]孟彦乔:实施精细化管理,提高学生管理工作实效[J]科技与信息2008年34期。

[2]罗立著.《精细化管理,赢在品牌》.新华出版社,2006年10月

[3]温德成著.《精细化管理》新华出版社,2007年2月出版

作者:

韩卿元延安大学