教官制，让院校讲台更精彩

陈　彪　秦　军　王艺杰

2008年，教官制在全军部分院校正式启动。这是军委，总部着眼军队院校转型，提高教员队伍建设水平，深入推进联合作战指挥人才培养工作的一项重要举措。同年9月，来自成都军区、海军，北京军区、兰州军区的胡卫东、邵忠之、许为飞和韦晓强等4名教官走进后勤指挥学院，登上教员舞台，开始了他们为期一年

就这样登上舞台

胡卫东接到干部科电话的时候，他正在油库的油料作业现场进行输发油作业。干部科是通过对讲机才联系上他的。胡卫东是成都军区某联勤分部一所油库的主任。电话里的声音很急切，“9月初到后勤指挥学院担任教官，时间一年，不免职，待遇不变，你愿不愿去?中午十二点之前回话”。胡卫东看了看手表，已是十点四十分了，也就是说到自己最晚决定的时间还有不到一个半小时。

这对胡卫东来说是一件大事。他当时的反应就是去。后勤指挥学院是母校，他还在联勤分部机关工作过19年，参加过很多次大型综合演练，对联合作战指挥还是比较在行的，还在多个基层单位担任过主官，他相信自己能够胜任教官这一岗位。

胡卫东所属的联勤分部首长对他说：“你不仅代表个人，更代表分部、代表军区，责任重大，你要充分发挥自身优势，当好一名称职的教官。”“我坚决完成任务。”胡卫东郑重向领导表态。

2008年9月，胡卫东踏入了后勤指挥学院的校园，在后方专业勤务系油料教研室担任教官。

舞台上的华丽转身

从部队到院校，从军官到教官。环境发生了变化，身份发生了变化。舞台之上，他们是如何在如此短的时间内成功转身的呢?

学院王新力院长和新教员座谈时亲切嘱托：“讲台有学问，讲台有纪律，讲台有形象。”这话虽然简短，却让教官印象深刻。学院田秉仁政委说：“要赶快把教官的精华展示出来，要尽快安排他们上课。”看得出，院领导对这4名教官非常重视。

“还没有集训完的时候，就开题了。”胡卫东的第一堂课是“抗震救灾油料保障”，没有教材，需要自己查找资料，自己编写教案，自己制作多媒体。

胡卫东为了准备第一堂课，查阅了40多本资料书籍，准备了一个多月，“十二点以后睡觉是正常的事，从来没熬这么多的夜”。不过，这才仅仅是一个开始。他还要通过学院的三级试讲，才能有资格站在讲台上给学员们授课。

所谓学院的三级试讲，就是在他们备好课后，先讲给教研室听，过关后再讲给系领导和专家听，这一关又过了之后再讲给学院领导和专家听。这三关过去，才有资格给学员授课。“站在讲台上，领导和专家们就在台下，你哪儿讲不好，哪儿结构不行，哪儿有问题，他们马上就给你指出来，压力很大。”邵忠之说，“但这也看出学院对每一堂新课的重视，看得出学院对学员们的负责精神。”

胡卫东讲的抗震救灾油料保障那一课就经历了三次结构调整，研究室调整了一次，系里调整了一次，院里又调整了一次。每一次都是大手术。“是不是压力很大?”该院训练部王向阳部长给他指出问题后又如此问他。“没事，这是学院和领导对我的关心与帮助。”胡卫东回答。

后勤政治工作系的霍燕平教授鼓励胡卫东说：“只要站在讲台上，你就要相信自己是最棒的。”霍燕平教授是学院的名师，在全军都很有名气。“霍教授的课生动，信息量大，有自己独到的见解。”胡表示。

2008年12月17日，胡卫东走上讲台，开始了他在后勤指挥学院真正意义上的第一课。授课反映不错，很受学员欢迎，院系领导也对他的工作进行了肯定。

就在这一年，胡卫东准备了两堂新课，这就意味着他至少要准备400到800个小时，至少要查阅80本书籍资料。“其实远远不止这些。”胡卫东说。

“胡教官的业余时间基本都是在图书馆度过的，国防大学和军事科学院的书店都是他常去的地方，每次都是带着书回来。”胡卫东所在教研室的同事告诉笔者。

就在胡卫东办公桌上，笔者看见了一张“后勤指挥学院培、轮训教学进度计划表”。计划表上画了很多圆圈，这是胡卫东的听课记录，他每听一次课，就用笔画一下。此外，学院举办的名师讲堂以及各系举办的学术沙龙也是他常去的地方。这些课程还有讲座、沙龙等都是胡卫东自愿去的。一年来，胡卫东一共听了36堂课，14个讲座。此外，他还参与了两个课题研究。“参与课题研究很累，压力很大，感觉到自己的理论不足，与教员相比还有很火差距。所以我要抓住一切机会多学习。”胡卫东说。

2009年7月4日，后勤指挥学院教学楼307教室。教官胡卫东正在向学员讲授“联合战役油料保障力量运用”这一新课。这也将是他在后勤指挥学院为期一年的教官生涯中的最后一课了。授课结束，学员给了他热烈的掌声。

教官制带来了什么

“教官制的实施，为学院搭起了一座通向部队实战的便捷桥梁，让院校理论与部队实践更好地接了轨，给院校、部队、学员、教员还有教官自己，都带来了收获。这是一一个多赢的举措。”学院领导对教官制高度评价。

“教官授课和我们没有距离，鲜活，生动，他们讲的东西好像就在我们身边。”有学员如此反映。

还有学员反映：“教官授课，贴近任职需要，贴近部队实际，谈的都是一线部队实例，讲的都是与任务结合紧密的管用招法，我们爱听。”

后勤指挥学院教授朱锡章说：“去年总部开始实行的教官制举措，既提高了院校教学科研水平和人才培养质量，又拓展了联合作战指挥人才的培养途径，丰富了指挥军官的经历阅历，是培养和锻炼干部的有效途径。”

“教官的到来，让我们学到了很多新的东西。他们的纪律作风，他们与部队的紧密结合能力，都让我们很钦佩。这也让我们有了危机感。如今，去部队代职，已经从要我去，变成了我要去。”学院后勤政治工作系主任庄杰说。

“教官制对我们也是一个很好的学习机会，我们利用在院校汲取的先进理念，为下一步回部队任职打下了更加坚实的基础。”胡卫东说。

“教官可以和教员实现良性互动。院校现有教员学历较高，理论功底扎实，而部队选调的教官则拥有相对丰富的实践经验。教员和教官能够优势互补，在相互交流中更新知识，开阔视野，提升素质。”后方专业勤务系主任支力说。

“推行教官制，使交流形式由单向流动变为部队——院校——部队的循环流动机制，可以促进部队训练和院校教育的有机结合。这种交流机制有利于院校对全军优秀人才的广泛选用和更换，进而保证院校教员的质量。从而为培养应用型联合作战指挥人才，达成任职教育目标奠定坚实的基础。”学院领导强调。

责任编辑／罗尔文

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