职专思想政治课教学要实现几个转变

张秀华

摘要如何提高职专思想政治课教学实效，让政治课堂焕发新的活力，已经成为职专思想政治课教师必须面对的课题。本文就此分析了教学理念、教学模式、教学方法上应该实现的转变。

关键词职专思想政治课教学转变

在大开放、大变革、大发展的时代，职专思想政治课教学不应是封闭的、呆板的和一成不变的。只有认真研究教材，研究社会、研究学生的思想问题，在继承中大胆变革，才能更好地完成思想政治课的教学任务，达到预期的教育目的。

一、变封闭型教学为开放型教学

当代职专学生的突出特点是思想开放。他们不满足手仅从课堂上获取知识。渴望接触社会，了解社会，尤其是关心社会热点问题。在教学实践中，假如从理论到理论，从书本到书本，不注重发挥学生的主动积极性，就会走入“封闭式”教学的死胡同，把学生的视野禁锢在教材和课堂的范围内，既不利于培养他们的辩析能力和适应社会发展的应变能力。也影响了其学习兴趣。因此，职专思想政治课教学必须适应学生的心理特点，注重教学的“开放性”。例如，笔者在讲授“坚持党的基本路线不动摇”一课时，没有讲大道理。而是先要求学生对1980年和2007年本村粮食产量、居住条件、家用电器的拥有和交通、通讯等情况进行社会调查。然后让他们在课堂上汇报了解到的情况，结合教材观点进行讨论、对比、分析、综合。在此基础上进行教学，学生很自然地领会到坚持党的基本路线对社会主义现代化建设的重要性和必要性。

二、变灌输型教学为指导型教学

灌输型教学方式，尽管在过去相当长一个时期为相当多的教育者所采用，并取得了不可磨灭的成效，但随着信息量的增多和信息传递范围的扩大，越来越显现出其缺陷和不足。指导学生自己去获取知识，教会他们运用正确的思维方法去分析和认识各种问题，是目前教育职能的深刻变化。教学中应该注意采取置疑指导的方法，根据课程内容设计问题，指导学生通过阅读教材独立地去分析、解答，以期开发和培养他们的思维能力。笔者在讲授“正确行使权利和切实履行义务”一课时。向学生提出了这样的案例：村民王某在自家屋顶架起高音喇叭，整日播放刺耳的摇滚乐，吵得四邻不安，有人就此提出意见。王某说：你管我的事就是侵犯我的权利和自由。王某说得对吗?为什么?学生就这个问题阅读教材。便更具有针对性，在教师的指导下，逐步获得了问题答案。然后，教师针对学生疑难之处再作重点解释。这样进行教学，学生既可掌握教材要求的知识内容，又能培养自学能力，思维的广阔性和深刻性也得到了提高。

三、变单向传授型教学为双向探讨型教学

按传统的教学模式，教师是真理的化身，学生是被动的接受者，教学信息只是单向的由教师传导到学生。一方面，学生聆听教诲，集中精力领受和背诵，缺少因疑惑而引起的思考；另一方面，学生由于接受了一些社会思潮和信息产生了疑惑，希望在课堂上得到解决，但教师的传授与学生的实际问题却对不上号。为了改变这种状况，笔者采取了探讨式教学，及时获得教学信息反馈，以便更有针对性地解决学生学习中的疑惑。在讲授“我国全方位的对外开放格局”一节时，笔者要求学生提出自己的看法和疑问。有的学生说：

“社会主义不允许存在剥削，但‘三资企业的利润不正是工人创造的剩余价值吗?”也有的学生说：“对外开放以来，洋货冲击国货。许多民族品牌消失了，企业破产倒闭，工人下岗失业，怎样理解?”还有的学生说：

“现在外国人在中国投资，成片承租中国土地，这不跟解放前的租界一样吗?”诸如此类的模糊认识，教师要从历史的、经济的、政治的角度与学生探讨。澄清他们的认识。

四、变抽象型教学为趣味型教学

政治教材中的有些概念和基本原理是比较抽象的，学生开始接触时有一定的难度，孤立地记诵抽象的道理，或是把抽象的道理加以一般化的认证，很难启发学生思维，使他们的认识仅及于皮毛而难入其理。因此，在教学中，笔者比较注意寓抽象的哲理于生动形象的事物之中，增强教学的趣味性，化抽象为具体，揭示规律和本质。在讲“矛盾的同一性”时，列举了古人的一首绝句诗：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，何不与群指上听?”悠扬的琴声由何而来?是因为人的指头拨动了琴弦的缘故。在弹琴过程中“指”与“琴”是矛盾的两个方面。有“指”无“琴”就不会有琴声，有“琴”不用“指”拨动，同样不会出琴声。“指”与“琴”相互依存，缺一不可。两者统一在悦耳的琴声之中，在此基础上引出矛盾的同一性原理，并进一步加以阐述。就显得比较自然了，学生不仅没有抽象枯燥之感，反倒觉得形象有趣。

五、变说教型教学为情感型教学

列宁说：“没有人的情感，就从来没有、也不可能有对真理的追求。”任何教育离开了情感的润滑作用，效果就会大打折扣。人情才能入理，人理才能人心。在思想政治课的教学中，要切实注入情感因素，抓住教材的教育点，选准学生的动情点，淡化说教印象，有效地引发学生情感上的共鸣。这样才能解决他们中存在的倾向性问题。才能真正抓住思想道德教育的“魂”，将课上得入情入理，从而达到情通而理达、情动而意发的境界。在讲授“在贡献中实现人生价值”一课时，笔者请来学生熟悉的优秀党员、先进工作者和优秀职专毕业生做报告，让他们的感人事迹在学生的头脑中发生共鸣。作为教育者，教师更应率先做到讲奉献、讲理想，用自己的实际行动使学生明白：认真圆满地完成本职工作，就是人生价值的实实在在的体现。对学生来说，实现人生价值最主要的就是刻苦学习科学文化知识，热心参加各种公益活动。奋发进取，尽快掌握报效祖国的本领。学生在感情深处种下了为人民服务的种子，教育效果会比简单说教强过百倍。

职专思想政治课教学带给学生的不仅仅是书本知识，更重要的是做人的准则、开拓的思维和主动获取知识的精神。要引导学生积极参与整个教学过程，激活他们探索的欲望，因势利导，使其最后进入良性发展的教育轨道，真正发挥思想政治课的教育功能。