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谈高职“网页制作”课程八步教学法

2009-09-23张在职

新课程研究·职业教育 2009年7期
关键词:网页制作网页环节

张在职

摘要高职基本都开设了网页制作课程。这一课程的难度在于怎样教会学生。本文通过复习、作业点评、本节学习目标和要求、本节项目效果展示、理论知识讲解、项目制作与练习、小结、作业等八步教学法,八个环节环环相扣,相辅相成,既符合教学规律,也符合学生的认识规律。既可以对理论知识有一个全面的认识和掌握。又能对操作知识熟练地掌握,还能让学生学习到别人的优点,不断地提高自身能力。

关键词网页制作能力操作

笔者讲授高职《网页制作》课程多年,积极探索各种教学方法。在学习各方优点的同时形成了一套行之有效教学方法,本文的分析和讲解旨在交流,以期抛砖引玉。

网页制作课程是一门操作类的课程,总体来说,掌握网页制作的技术上并不难,难的是利用各种技术做出让人满意的网页。所以,在授课的过程中,技术是基础,实际的练习是必须的内容,而让学生通过练习形成能力则是根本目标。笔者根据经验,将教学过程分为复习、作业点评、本节学习目标和要求、本节效果展示、理论知识讲解、项目制作与练习、小结、作业八个环节进行复习。

第一个环节:“复习”。其主要目的是巩固所学知识,加深对前面所学知识的理解和掌握。同时,通过复习,为作业点评和本节知识的学习做好铺垫。根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线显示的规律,及时复习可以加深学生的记忆。为了减少学生的遗忘,课前对旧知识的复习是完全必要的。另外,在后面的“作业点评”环节还要用到前面的知识。课前的复习可以恢复以前的记忆,便于课程的正常进行。

第二个环节:“作业点评”。这是学生形成能力的重要环节。经过较长时间的观察,笔者发现很多学生的作业都有或多或少的闪光点。有的颜色配得好,有的布局很合理。有的很有创意。怎样才能创造一个机会,让这些学生互相交流,取长补短。共同提高呢?笔者采用了对学生的作业进行点评的方法。为此,教师事先应做好充分的准备,在上课前对学生的作品进行详细、认真的评阅,找出作品的闪光点。课堂上对作品的优点进行介绍,一方面可以对作者进行鼓励,另一方面,可以开拓学生的视野,扩展他们的思维。实践发现,教师在作业点评中表扬的一些表现方法、思考角度。学生在后面的学习中都会有一些灵活的应用,经过一段时间的练习,他们的作品质量会得到较大的提高。

第三个环节:“本节学习目标和要求”。目的是为了在课程开始前就明确学习任务,给出重点和难点,有利于学生把握学习重心,提高学习的目的性和学习效率。

第四个环节:“本节效果展示”。目的是将本节项目的最终效果展示给学生,引起他们的兴趣,提高学习的积极性,以便取得更好的学习效果。兴趣是最好的老师。通过项目效果的展示,让学生看到一个具体的、实在的效果,可以引起其注意,他们会因此带着浓厚的兴趣,参与到教学过程当中,最终可望达到较好的效果。

第五个环节:“理论知识讲解”。这是学生掌握基本理论知识的最主要途径。笔者在实际教学中发现,在项目制作中穿插知识的讲解确实是不错的方法。但是,通过这种方法讲解的知识不太系统、不太连贯。不利于学生后期能力的提高。所以,在项目制作之前,对理论知识进行系统、全面地讲解是合适且合理的。

第六个环节:“项目制作与练习”。这是学生掌握基本操作,形成能力的关键环节。在该环节中,教师首先至少演示两遍操作,再让学生演示至少一遍。教师演示第一遍时首先通过大屏幕展示操作步骤,然后边读内容。边演示操作。操作过程不能太快,一定要边分析边做。从逻辑上、从理论上给学生讲清楚为什么这样做。做完后,要给学生展示一下效果。这样他们既能看到文字的步骤,也能理解操作的原理,可以留下较深的印象。然后,教师演示第二遍,这一遍不看大屏幕的操作步骤,只是边分析边演示操作。这样可以巩固学生的理解和记忆,并且侧重实际操作。通过两遍操作,学生已经基本能掌握操作方法,然后随机找一位学生上台演示整个操作过程。考虑到学生不一定能完全掌握操作方法,所以学生演示时教师要“全程跟踪”,学生边操作,教师在旁边分析,对于学生有困难的内容,教师可以适当提示。

对于操作类的内容,由于理解的偏差或者记忆不准确,一步操作错误,有可能会导致整个效果都出不来。让学生当堂演示至少有两个方面的好处:第一。可以检查学生学习的效果,对于错误或者不准确的地方及时纠正。对于他们学习中的一些问题早发现,早处理。第二。可以增加一遍演示,加强学生们的理解和记忆。第三,给学生一定的压力,使其认识到必须好好听课,因为教师会随机提问。学生操作完毕后,根据其演示的效果,教师可以决定继续讲课还是再随机挑选一位学生上台操作。如果学生掌握得较好、很顺利,效果明显,就说明学生已经掌握这个项目,教师可以顺势进行下一个项目。如果进行得不顺利,就需要再让学生做一遍;如果发现多位学生都有困难。则考虑由教师再做一遍演示。

第七个环节:“小结”。其目的是对本节内容进行总结和复习,对于一些复杂的操作进行简单的重复,重要的概念加以强调,以巩固教学效果。

第八个环节:“作业”。目的是对本节课的知识进行综合的练习,在理论课就布置上机作业,学生可以提前做一些准备,如果需要创意,学生也可以提前考虑或者查找资料。提前布置作业,可以让学生“有备而来”,在上机课一开始就着手做作业,充分利用上机时间。

以上八个环节环环相扣,相辅相成。既符合教学规律,也符合学生的认识规律。通过这些环节的实施,既可以全面地认识和掌握理论知识。又能熟练地掌握操作知识,还能让学生学习到别人的优点,不断地提高自身能力。

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