职业学校体育教学改革的若干思考

王洪晓

摘要：职业学校体育教学改革，抓住职业教育的本质特征。从培养学生良好的心理素质、培养学生良好的思想品质素质方面思考。强调终身体育思想，对人生活、生存的重视，培养学生创新能力。

关键词：职业学校；体育教学；教学改革

中图分类号：G文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)044070-01

职业学校体育教学改革如何与社会的发展相同步，与学生的心理发展相统一，与学校的大环境相融合，既是体育工作者研究的重点课题，也是实现教育目标所要解决的重点问题。

一、注重良好心理品质的培养

现在的学生心理比较脆弱，面对困难时或畏惧或逃避。心理素质的强弱主要取决于教师教学方法的制定。例如，在进行比较有危险或困难的项目教学时，教师要先进行安全教育和保护教育。调动学生的积极性和兴趣。鼓励胆小学生积极学习；胆大的学生不要急于求成，把学生的心理素质调控在最加状态。

在教学中，教师要指导学生学会保护和关心同学，鼓励学生敢于做动作，教会学生在课堂上、生活中、社会上做好人好事，帮助他人，树立见义勇为的思想，培养学生的服务意识，艰苦奋斗的高尚品德。培养学生的集体观念，勇往直前不怕挫折的心理承受能力。面对一切事情能够坦然处之。教师应通过教学过程使学生在潜移默化中学会锻炼身体的方法手段，明确体育锻炼的意义，培养学生具备良好的自我教育能力。

二、进一步确立终身体育的思想

对职业体育教学的正确认识，关系到体育教学思想和体育价值观的转变，以及建立体育教学体制结构等一系列根本问题。因此，在实际工作中，要全面树立终身体育的新观念。教师不能只着眼于上好在校期间的体育课，还要认真考虑学生毕业走向社会的体育能力与习惯的培养；不仅要对学生进行必要的运动技能培养，还要按照终身体育的要求，将体育教学内容与未来的社会生活相结合，着重培养学生的健身意识和参与意识，使体育成为学生人生价值观的一部分，并逐步内化为一种品格。

三、重视人的生活和生存质量

体育作为提高人们生活质量的重要内容，对即将迈向社会的职业学生来说，是非常重要的。面向21世纪的职业学校体育教学改革，应该从以事为主转向以人为主的工作目标上来，通过开展一些健康、具有一定特色的体育活动，对学生进行健康、竞技、生活、娱乐等多方面全方位的教育。进一步加强体育在社会、文化、心理、能力、交往、保健、健身、娱乐等方面的功能，使职教体育教学改革真正取得成效，发挥应有的作用。

四、培养学生的创新能力和实践能力

在教育深化改革的今天，体育教学不再是简单的传教。更需要育心，尤其是应加强培养学生的各种创新能力和实践能力。创造性来自于个人智慧和潜能的发挥。课堂上给学生自由发展的天地。运用多种形式来激发学生参与活动，将体育教学过程变成激励学生思维探究和创造性解决问题的过程，给学生实践的机会；在活动中让学生实际动手、实际操作、亲自实践、亲自体验。只有不断加大教学的创新力度，我们的学生才有希望，我们的教育才有希望，我们的民族才有希望。

参考文献

[1]朱慕菊，走进新课程[M]，北京师范大学出版社,2002

责任编辑曙光