运用多媒体技术 开创英语教学新境界

朱　琴

中学英语教学的目标是培养学生初步运用英语的能力，而这种能力形成的基础是语言技能、语言知识、情感素质、学习策略以及跨文化交际意识等方面综合的发展。作为英语教师，应不断提高学生英语学习的情感素质，从生命的内部去点燃学生对英语的求知欲望。所以，在教学中运用多媒体技术促进教学是很有必要的。

运用多媒体教学的魅力

魅力之一：创设情境，激发学生学习英语的兴趣

在教学实践过程中要根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖教材中的“快乐因素”，使之与知识点紧密结合，进而在情景中激发学生的兴趣，培养学生的能力。而多媒体教育技术的应用，可使课堂丰富多彩、生动活泼、新颖有趣；使讲授的内容直观、形象，增强学生的求知欲。例如，在教学现在进行时态时，我利用多媒体制作课件，设计了米老鼠吃香蕉的动画、乔丹打篮球的录像片段等等，学生根据画面内容，很容易理解并能用“It is eating a banana．”“He isplaying basketball．”来回答，这样学生学习既有意思又有兴趣，并且又很客观。

魅力之二：创造良好的语言环境，丰富学生的语言文化知识

学习英语的最佳途径是使学习者置身于英语使用环境之中，而英语课堂中多媒体技术的应用为学生提供了趋于逼真的语言环境，帮助学生接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解背景知识有机地联系起来。在这种由音像及语言文字组成的“三维空间”里进行英语教学，学生容易进入交际角色。

语言教学要求学生学习的语言内容符合语言文化的特征，语言是文化的载体，一个民族的语言承载着该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征。学生在观看英语教学片的同时，不仅能听到正确的语音语调和地道的表达方式，也感受、了解了英语文化的种种内涵和特点。而学生对文化背景的感受也可以开阔他们的视野，促进他们对语言的理解和把握，为语言交际能力的提高奠定了基础。

魅力之三：加快课堂节奏，增大课堂容量

学生英语能力的形成，靠的是语言实践，而传统的课堂教学都是教师讲学生听，由于主体错位，导致学生参与面小，语言实践机会少。在多媒体的课堂教学中，把情景、课文、图片、词句、课文朗读、板书要点、习题和参考答案等设计成课件，利用多媒体的超文本功能，任意调用，反复重现，这样大大节省了板书和讲解时间，从而增加了授课内容，使学生在短时间内进行大容量的练习。

魅力之四：开发学生的非智力因素

多媒体教育技术在英语课堂中的应用使教师和学生在活动中增强了创造意识。在欣赏和创造活动中，动机、兴趣、情感、自信等非智力因素自然得到开发，同时师生关系也得到根本性的改善，并反过来给教学以有力的推动。在英语教学巩固阶段，我常用多媒体制作“Whatthe missing word?”、“Guess．guess，can you guess?”等游戏，来培养学生的观察力和发散思维能力，并同时针对学生的回答及时设置反馈。每当学生答对时，就显示一句鼓励的话，如“Wonderful!”、“You are really clever!”、“Well done!”等等；若答错了，便会有亲切的话语鼓励学生——“Have anothertry!”、“Dont give up!”

运用多媒体教学应遵循的思想

多媒体教学是现代教育技术的最先进手段，但是我们不能“为多媒体而多媒体”，不能把英语课上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”，毫无交际性和交互性可言。一个课件的好坏主要取决于其编写制作的思路和它所反映的教学思想。我认为正确的多媒体教学思想应该是：资料要新，覆盖面要大，要与课文密切相关，要为课堂交际活动服务。这就需要我们教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心策划制作课件。

以下是我的两个多媒体课件的制作思想：

在教牛津英语8A《北京世界公园》一课时，我认为本课课文是依据学生的一次校际旅游见闻来介绍它的，所以在制作课件时，除了充分利用网上资源，考虑声音图像选配，直观性、交互性之外，还考虑了以下因素：(1)复习时，提供一些已经学过的世界名胜古迹图片，以唤起学生的回忆，同时引出“旅游”这个话题。(2)通过速读和听录音使学生初步了解课文内容。(3)展示课文中提到旅游行程、见闻和感受，配以图片和关键词，以训练学生语言的表达能力和对课文的理解。(4)通过讨论和巩固，加深对课文的再理解。

而在教《扎龙自然保护区》一课时，我又把这样的构思写进了课件：(1)呈现时，提供一些动植物的图片，让学生更多地了解中国的自然保护区。(2)词汇、句型是初中阶段语篇训练的重点，故应设计训练内容。(3)解课文时，考虑到文章体裁是科普文，缺少故事的趣味性，故在质疑与理解的过程中，亦采用音乐和提示语。(4)为了训练学生活用语言的能力，最后安排了“采访”，学生扮演成不同角色，如自然保护区的工人、丹顶鹤、农民和生物学家，进行对话与辩论，从而进一步统一与增强了学生保护自然、保护动植物的思想。

多媒体技术手段的使用，对我们广大农村中小学教师来说虽然才刚刚开始，但已显示出它极大的优越性。我们有理由相信，随着多媒体技术的深入和加强，它的作用必将得到淋漓尽致的开发．这对于素质教育的推行、学生及教师负担过重问题的解决，必将是一项有着重要意义的变革。