计算机辅助审计实验教学探析

2009-09-21陈伟

中国管理信息化 2009年1期

陈　伟

［摘要］随着我国审计信息化事业的发展，相关高校迫切需要开设计算机辅助审计课程。本文结合南京审计学院开设计算机辅助审计课程的实践经验，分析了计算机辅助审计实验教学的情况，从而为高校开设计算机辅助审计课程提供了参考。

［关键词］计算机辅助审计；实验教学；审计软件

［中图分类号］F239.1；G642［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2009）01-0100-04

随着信息技术的发展，审计对象的信息化使得计算机辅助审计成为必然。为了适应审计事业发展的需要，对于开设审计、会计、信息管理、计算机等相关专业的高等院校来说，迫切需要开设计算机辅助审计课程。然而，计算机辅助审计是一门应用性非常强的课程，纯理论课教学解决不了动手能力问题，也无法培养出应用型的高级人才，因此必须加强实验教学。

1 计算机辅助审计教学内容分析

为了便于分析计算机辅助审计的实验教学，首先介绍一下目前我们对计算机辅助审计课程的教材建设情况及计算机辅助审计教学的主要内容。

在教材建设上，由于计算机辅助审计课程具有独特性，缺乏现成的、合适的、公开出版的、针对目前我国计算机辅助研究与应用现状的教材，目前，市场上已有一些计算机辅助审计的相关著作，然而，有些著作是为了满足审计行业从业人员培训的需要，不适合高校教学的需要，另一部分计算机辅助审计相关著作或者太理论化，或者就是一本某审计软件的操作手册，也不太适合高校教学的需要。基于这种现状，笔者在对计算机辅助审计进行理论研究和实践的基础上，结合近年来计算机辅助审计的教学实际，集前人之所长，总结计算机辅助审计的理论与实践，形成自己的某些观点，在清华大学出版社出版了《计算机辅助审计原理及应用》，从而满足了我校开设计算机辅助审计教学的需要。在特色上，《计算机辅助审计原理及应用》紧扣目前我国开展的面向数据的计算机辅助审计的现状和特点，在介绍了国内外关于计算机辅助审计研究现状的基础上，结合案例，系统地分析了面向数据的计算机辅助的基本概念、基本原理以及基本技术方法。和同类著作相比，该书具有系统性、可操作性、理论联系实际等特点。在内容上，由于目前我国开展的计算机辅助审计多为面向数据的计算机辅助审计，《计算机辅助审计原理及应用》力求全面反映该领域国内外最新的研究成果。在内容安排上首先分析了国内外关于计算机辅助审计的研究与应用现状；然后介绍了开展计算机辅助审计所需的相关基础知识，分析了国内外常见的审计软件；在此基础上，结合案例重点给出面向数据的计算机辅助审计的关键步骤：审计数据采集、审计数据预处理、审计数据分析；最后，介绍了目前计算机辅助审计的研究热点——联网审计。基于这本计算机辅助审计教材，我们开设的计算机辅助审计课程的主要内容如表1所示。

2 计算机辅助审计实验教学设计

2. 1主要实验模块设计

根据计算机辅助审计的教学内容设计的计算机辅助审计实验模块及内容如表2所示。

由表2可以看出，本文所设计的实验模块主要包括了审计数据采集、审计数据分析，以及其他计算机辅助审计的功能。通过整个实验，一方面加深了学生对计算机辅助审计理论教学内容的理解，另一方面，可使学生掌握计算机辅助审计的整个流程，并能借助相关的软件开展计算机辅助审计工作。

2. 2实验软件的选择

在实验软件的选择上，一些高校选用专用软件公司开发的审计实验软件，一些高校直接选用实际的审计软件，比如现场审计实施系统（AO）、IDEA和ACL等。笔者认为后一种要比前一种好，因为学生通过审计软件可以学到很多实际的审计知识。另外，也可以选用SQL Server、Access等比较实用的通用软件作为实验软件。

在计算机辅助审计的实验教学过程中，教师可根据自己学校所具备的实验条件，选择将要采用的实验软件，并进一步来确定实验模块和实验内容。选择不同的审计软件工具，实验五、实验六、实验七和实验八的内容会稍有不同。目前，我校在计算机辅助审计的实验教学过程中采用的是现场审计实施系统（AO）和IDEA这两种审计软件。其中，通过学习现场审计实施系统（AO），可以让学生掌握国内典型审计软件的应用工作；而通过学习IDEA，可以掌握国外典型审计软件的应用工作。另外，在有条件的情况下，针对学生的基础和实际能力，可以让学生初步了解如何借助软件开发工具设计一些审计数据分析方法，实现审计软件的功能。

2. 3审计软件功能的比较

AO和IDEA是目前国内和国外著名的通用审计软件。为了便于教师选择实验教学软件，以AO 2005和IDEA 2002为例，二者功能的比较如表3所示。