应用临床护理路径对在职疗养员进行健康教育

430074 广州军区武汉疗养院 朱开梅 王小莉 方 健

应用临床护理路径对在职疗养员进行健康教育

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随着医学模式的转变，建立以疗养员为中心，以解决疗养员存在或潜在的健康问题为重点，实施以健康教育为内容的整体护理是疗养护理专业发展的需要。临床护理路径是一种跨学科、综合的整体护理模式，是为了满足患者对健康教育的需求，依据标准健康教育计划为某一类疾病患者制定的在住院期间进行健康教育的路线图或表格[1]。它的功能是用图表的形式对疗养员提供有序、有时间、有效果的照顾。我院从2005年7月起，应用健康教育路径模式对在职疗养员实施健康教育，取得良好效果，现介绍如下。

1 资料与方法

1.1 对象 2005年7～9月在我院疗养的在职干部184人，其中男150人，女34人；年龄38～52岁。随机分为两组，实验组100人，对照组84人。两组疗养员在性别、年龄、文化程度方面均无统计学差异。

1.2 方法 由护士长、护士、医师、营养师组成临床护理路径小组。了解疗养员对健康教育的需求，查阅相关资料，并结合疗养计划，制定健康教育临床护理路径（表1）。

表1 在职疗养员健康教育临床护理路径

1.3 实施步骤

1）疗养员入院时，由当班护士将健康教育路径表悬挂于床尾，并向疗养员解释临床护理路径的作用及内容，取得疗养员理解。每日由责任护士按照健康教育路径上的内容，对疗养员进行健康教育并及时做好评价工作。

2）出院时发放满意问卷表，交待出院注意事项，发放健康手册。

2 结果

2.1 两组疗养员接受健康教育后效果比较 实验组接受健康教育后，在掌握疾病预防知识、饮食及运动、压力缓解方面与对照组相比有显著差异（P＜0.01，表2）。

表2 健康教育后效果比较

2.2 疗养员满意度比较 两组疗养员接受健康教育后对护理工作满意度比较，实验组与对照组相比有显著差异（P＜0.01，表3）。

表3 疗养员满意度比较

3 讨论

1）应用临床护理路径对在职疗养员进行健康教育，不仅使疗养员从入院到出院得到了系统、动态、连续而又有针对性的健康教育，而且可以使护理人员遵循健康教育的时间表和计划内容，知道做什么，怎么做[2]。按照护理路径表对疗养员进行一系列的健康教育，加大了对疗养员健康教育的力度，真正了解到疗养员在健康、生活、娱乐方面的需求，根据疗养员不同的需求，在不同的阶段给予针对性的教育，提高了健康教育质量。

2）应用临床护理路径由以前的被动服务到主动为疗养员服务，促使护理人员主动与疗养员交流沟通，融洽了护理人员与疗养员的关系，增强了疗养员对护理人员的信任感，提高了疗养员的自我护理意识和能力，增强了疗养员对护理工作的满意度，确保了疗养护理质量。

1 崔春红.健康教育路径在肝硬化患者中的应用分析[J].第四军医大学学报，2002，23(8):741

2 李萍，赖红梅，程薇.应用临床护理路径对骨科病人进行健康教育[J].中华护理杂志，2001，36(11)：832-833

1005-619X（2009）01-0044-02

2007-10-30）