“开门七件事”家庭共育课程

洪晓琴　郭宗莉

●案例回放

小安是个活泼可爱、乖巧伶俐的女孩儿，在游戏过程中待人热情，礼貌用语使用得当。老师和小朋友都夸她是个文明礼貌的好孩子，是大家学习的榜样。可是，门卫阿姨却说，小安是“一个小宝两个样”。果然，我们发现小安在家人和旁人面前，礼貌行为大打折扣。她来园时对保安老师爱理不理，对其他小朋友视而不见，走出幼儿园还经常对接送她的老人耍脾气，态度全部由着性子来。看来，小安文明礼貌的“风采”仅仅是游戏中的特定表现，而换了环境却大不一样。

●我们的思考与行动

“一个小宝两个样”的现象引起了我的思考，它清楚地反映出我们的游戏课程还存在着很大的缺失，那就是课程仅限于幼儿在园的活动情境，孩子在游戏中学得的行为习惯并没有深入到其情感层面，因此，一旦脱离这个游戏情境，孩子的行为表现就大相径庭了。

针对游戏课程的缺失，我们首先进行了一次小调查，统计发现：在来园、离园的过程中能主动礼貌招呼、只是被动招呼和表现不礼貌的孩子各占到了三分之一。通过数据对比，我们进一步发现，孩子的行为举止礼貌与否，与其家长自身的文明礼貌行为有很大的相关。

于是，我们将家园共育课程作为深化游戏课程的重要内容，并以做实“开门七件事”(附后)为家园共育课程的切入口。我们通过积极创设环境、制定相关制度建设来保障这一课程的实施，比如，我们专门在幼儿园入口处设置了早晨来园时专用的亲子指导盥洗室，分阶段提供正确洗手的范例图示，帮助家长边看图边指导孩子的卫生习惯；将幼儿园走廊通道开辟成公共游戏区，提供玩具、材料摆放架，标上使用规则的醒目标志，孩子离园玩耍时便于家长对孩子惜物、环保等行为的引导；请门卫、保洁员均佩戴明显的识别标牌，便于家长和孩子能直接称谓，并培训后勤人员主动礼貌回应幼儿和家长的礼仪。我们开设了游戏课程家长学校，创编了一系列琅琅上口的共育课程儿歌，让家长引导幼儿在幼儿园之外的情境中反复强化正确行为。我们还通过录像、案例讲座等多种形式对家长以及幼儿的照料者进行定期的“开门七件事”家庭指导课程的培训。

●我们的收获

“开门七件事”家园共育课程的实施，让幼儿和家长在来园和离园的同进同出过程中共同学习，收到了良好的教育效果，孩子的文明生活习惯得以养成，家长的共育意识和行为得到了很大的改善，教师对于游戏课程的认识也更加深入了。在实践中，我们形成了“快乐生活、文明生活、共同生活、健康生活”的游戏课程家园共育理念，家长们也都交口称赞：现在孩子“在园在家一个样”了。