中小学校长能力要素与领导能力浅谈

沈扬东

校长作为最高行政负责者，其能力素质的高低对学校的改革和发展起着至关重要的作用，俗话说，一个好校长就是一所好学校。因此，必须强化校长的能力要素，提高领导能力。

一、以德修身，树立形象

古人云：修身、齐家、治国、平天下。可见“修身”是首要素质。校长具备了厚德载物的品行，才能“桃李不言，下自成蹊”。

1、靠公道正派的品质感染人

诚实正直、公道正派是一个人为人处世的基本道德准则，更是作为一校之长必备的政治道德。从政治的角度讲，校长必须具有坚定的政治信仰、政治立场和政治观点，做党的教育事业的开拓者和促进教育公平，办好人民满意的教育的模范者。从领导方法和领导艺术的角度看，校长必须做到诚信、正直、刚正不阿。一方面，工作中要坚决执行上级的正确决策，积极完成上级布置的各项工作任务，客观公正地对待每一位教师，热情对待每一位家长，关心爱护每一个学生。另一方面，作为“一把手”，在行使领导职权的过程中，要做到“勤以修身，俭以养德”。在市场经济的今天，看到“外面的世界很精彩”，校长要有定力，“不以物喜，不以己悲”。在招生、公物采购、收费、基建项目等面前，要挡得住诱惑，管得住小节，耐得住信寂寞，不仁之事不为，不义之财不取，不正之风不沾，违法之事不干。如此，“其身正”，才能“不令而行”，才能达到“公生明，廉生威”的影响。

2、凭扎实过硬的作风信服人

打铁先要自身硬。校长是领头羊。一要带头遵守制度，凡是要求教师做到的，校长应首先做好：二要带头搞教学改革，校长应任课，在学校里，校长的身影应常出现在课堂、教研组、师生的各种文体活动中；三要带头抓教育科研，校长不仅是教育教学的组织者、管理者，更应是教学科研的研究者和课改的实验者，校长要有研究专题，带领教师教研，要能著书立说，善于总结，推广经验；四要带头义务奉献，在助残捐款，义务献血，资助特困生，支教活动中，校长都要站在前，干在前，时时处处做表率，从而形成人格的影响力。这是一种无形的力量，是树立校长威信的前提，是增强自身凝聚力、感召力的基础。这正如美国著名的领导学家柯维所说的“领导的才能就是影响力，真正的领导者是能够影响别人，使别人追随自己的人物。”

3、以海纳百川的气度厚待人

校长要面对管理工作的所有矛盾，要善于解决矛盾和转化矛盾，在不断面对新矛盾、解决新矛盾的过程中，促进校本管理工作的不断深化，形成学校的办学特色。面对矛盾，校长要襟怀开阔，虚怀若谷，宽厚待人。班子成员的矛盾，要以大局为重，本着共事要同舟共济的态度，大是大非讲原则，工作小节不计较。对教师的矛盾，要动之以情，晓之以理，能解决的及时解决，言必信，行必果，一时不能解决的要和风细雨解释。对家长、社区、学生的矛盾，要分析、比较、综合治理。校长一定要有容人、容事、容言之量，能容纳因一时不明真相，而反对自己的人，要谅解下属偶尔的过失和错误，切忌事事计较，斤斤计较。对待同事要讲“五湖四海”，让各路精英有用武之地，营造轻松愉悦的工作氛围。

4、用坦诚亲切的情感亲和人

感情是建立人际关系的重要基础，是工作得以顺利开展的助推剂。校长要用真情来凝聚班子，感召教师，使之形成合力、向心力和战斗力。校长要与教师建立感情，就应该以平等的、同志式的身份进行沟通，要“平起平坐”，切不可“居高临下”；要善于了解教师的意愿，多与他们交心谈心，平时要观察教师的情绪，不做教师情绪上难以承受的事情；要尊重教师的人格，不能因为自己的言行不当，伤害他们的自尊；要处处关心教师，爱护教师，为教师排忧解难；校长心中要有“三个家”：心中要想着教师，有困难慰问到家；心里装着老教师，有病送温暖到家：心里记着困难生，捐助访问到家。总之，校长要有一颗仁爱之心，要让教师感受到关怀的真情，让学生体会到慈爱的温暖。

二、博学专功，内强素质

1、博览群书，做“学习型”的校长

一要善于学习，博览群书。校长要用先进的教育思想和管理思想武装自己的头脑，升华自己的管理经验。面对迅速发展的教育改革，要使自己不落伍，除了从实际工作中学习管理，积累经验外，还需扎扎实实深入学习理论知识。要认真学习哲学，学会运用辩证法看问题，处理教育教学工作的各种关系：要学会“十指弹钢琴”，正确处理主要矛盾和次要矛盾，能在解决矛盾的循环反复中不断推进改革，提高管理水平。要学习政治经济学常识，正确应用经济杠杆解决教师的物质需求和精神满足感。要管好财物，在“无米之炊”的现实情况下能以“巧妇”之手，创出最大的办学效益。要有过硬的语言文字基本功，要有演讲才能，要紧跟时代的步伐，跟踪最新的教育动态，与时俱进。要有广泛的学习兴趣与习惯，在工作中“学习、学习、再学习”，要立足校本，眼观八方，学习先进的现代学校管理理论及其方法和技能，形成有特色的办学思想，树立自己的办学理念。这样的校长才是“有文化”的校长，才能带动教师不断继续学习，学生才会把校长当作崇拜者。二要有强烈的求知欲，具备过硬专业的知识。教师是“文化人”，只佩服有真才实学的人。对于校长来说，过硬的专业知识是赢得信任的法宝。因此，校长要精通本专业的理论，要在课堂教学中自如地因材施教，要成为学科带头人。其次学习与专业知识有关的各种知识，要不断更新知识、补充知识和丰富知识。如果每个校长，都能爱学习，会思考，成为“学习型”的校长，那么校长队伍的整体素质就会上一个新台阶，中国就会有一大批“平民教育家”，基础教育的质量就会有质的飞跃。

2、精通业务，做“科研型”的校长

(1)校长要会上课，是学校的“名师”。校长要上好一门功课，是该学科的“权威者”。古往今来赢得世人敬仰的“教育家”首先是个好教师。古代宗师孔子培养了“弟子三千，贤士七十”，其教育思想和教学方法流传至今，并走向了世界。魏书生虽居教育局长之位，但仍担任功课，我们认识魏书生也是先从听他上课开始。如果校长连一门功课都教不好，不管他有多深厚的理论知识，不管他说什么，做什么，也不会受到师生的崇敬，人格的影响力也就无从谈起。

(2)校长要会评课，是教师的“导师”。校长光会上课还不够，还要能评课，能指导年轻教师上课、赛课，即能教会导。校长要经常深入课堂听课，听课后要多与教师交流、评议，明确指出教师上课的优点，引导骨干教师早日“成名成家”，形成自己的教学特色。只有培养一批年轻有为敢闯敢于的教师，学校才有朝气，事业才能后继有人。

(3)校长要善研究，是科研的“专家”。校本培训、校本教研、校本课程开

发等相关的校本管理工作立足点都是在学校自身的基础上，“向科研要质量”是校长的共识，“科研兴校”是提高质量的措施。校长要带头搞科研，要亲自承担课题研究任务，要带头作调查研究，带头写科研论文。通过带头抓科研，提升自己的理论知识和管理能力，通过著书立说，扩大自己的影响力和学校的知名度，让学校的“品牌”效应远播四方。

三、关于沟通，形成合力

现代创新型校长，还需树立公关意识。公关意识的正确与否，事关学校公关实践，乃是学校顺利发展的成功。所以，校长必须协调好校内外的关系，发挥家庭、社区的作用，争取有关部门的支持，合力办教育，提升学校的整体办学水平。

1、要学会主动沟通

学校沟通是以信息传递为主要内容的，通过学校与成员间的、学校与学校间的、学校与社会间的交往的基本形式来加以实施的。它的基本要求是积极、主动、有效。美国曾对公共学校(主要是中小学)进行一次调查，他们发现：那些学校与社会公众之间不理解或理解不充分的地区，恰恰是许多有关学校财政被否决的地区：而相互理解的地区，则至于是在选举之前的四年中能通过给学校增加基金的提案。这表明社会所给予的支持和帮助对学校来说是非常重要的，它是学校生存发展的重要支柱。校长的主动沟通意识，是保全学校与各方交流思想，融洽感情，增进友谊，建立良好关系网络的基本保证。

2、要学会收集信息

学校公共关系的基本职能便是采集信息，而信息又是执行决策咨询职能和基础，因此对校长来说，具备注重信息的公关意识是非常重要的。校长在注重收集大量信息的同时，必须要注意信息的准确性，缺乏准确性的信息是无用的信息，它只会导致决策的失误。其次要注重来自正式渠道的信息和非正式渠道的信息。

3、沟通内部，创建和谐校园

校长是一把手，要带领班子，团结一致，心往一处想，劲往一处使，练好“内功”，切忌“内耗”，让班子各司其职，带领“各方面军”的“将士”，围绕学校的总目标努力工作。要发挥学校中各组织的作用，使党支部、共青团、少先队、工会、教代会积极参与民主管理，形成团结合作的团队力量。对学生中特别的现象，校长也应有“校长信箱”之类的渠道与学生沟通。校长与教师、学生的沟通要用诚实之心对待每个人，尊重每个人，做到“己所不欲，勿施于人”。

4、协调各方，共建人民满意的教育

校长平时要多与社区、家长联系，争取各方对学校工作的支持。要依靠上级教育主管部门的领导，用好各种政策，规范办学行为。要通过“家长学校”、“警民共建”、“家长开放日”等方式，让各方参与学校管理，动员一切积极因素，为学校的建设和发展作贡献。

总之，校长既要练内功强素质，也要练外功树形象。要加强学习，不断提高自身素质，在教学改革中带头做好表率，提高理论水平和管理能力，要调动校内外一切积极因素，整合资源，优化办学环境。只有校长的素质和水平的提高，才能带出一批好的教师，才能培养一大批优秀的学生，才能办好让人民满意的教育。基础教育改革任重而道远，校长要自强不息，开拓创新，为教育事业的发展做出应有的贡献。