在教学中感悟，在教研中成长

刘　峰

【摘 要 】作为一名一线教师如果想快速提高自己的专业素养与专业水平,那么教学和教研对其自身的发展同等重要。笔者通过自己的教育教学实践从教学和教研两方面谈其对自身成长的重要作用,并阐述了教学与教研的关系。

【关键字】教学 教研 教师成长

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。自古到今这种活动一直持续着发展着,从而创造出人类历史上光辉灿烂的文明。教学简单地说,就是教师教学生学。

教学与教研唇齿相依,唇亡则齿寒。教而不研,不去总结体会,最终会成为一名教书匠,死板而教条;研而不教,最终曲高和寡高处不胜寒,失去教研的智慧源泉。在六年的教学过程中,我不断地在教学中感悟,吸取经验和教训,在教研中进行总结、反思、升华和创新。

一 、在教学中感悟

回首六年的教学生涯,不能算长,但酸甜苦辣诸般滋味也着实不少,有成功时的喜悦,有失败时的愤懑和尴尬。如果进行归纳,我把自己的教学经历分为以下几个阶段:

(一)过渡期

刚刚大学毕业,马上就要成为一名教师,如何完成读书到教书的全面过渡是摆在我面前的第一个任务。有句话叫“不想当将军的士兵不是好士兵”,当我决定站在三尺讲台,选择教师这个行业的时候,我就决定要成为一名优秀的教师。可是我知道自己虽然在大学时学了很多教育理论,然而在教学实践方面却是空白,没有经验。为了能尽快熟悉教学内容、教学过程、教学对象、教学任务,于是在我第一年的教学过程中,从第一节课开始我几乎每节都备了详案,不打无准备之仗。备详案细微到上课的每一句话,如两个知识点的过渡语言,教师的点评语等。

(二)适应期

经过了一年多的教学,我已经逐渐适应了这个角色,从学生转变成为了一名教师。我已能得心应手地依据常规组织教学,完成教学任务。但是这个时期我发现了自己的很多教学观念是错误的,只是做到了“授人以鱼”。平时过重关注学生的成绩,未关注学生学科思维的培养。发现了这些问题以后,那么在我以后的教学中我更加注重方法的运用,根据不同的课堂内容因材施教,这样即提高了学生的学习兴趣,又培养了学生的能力,而且学生的学习成绩也没有被拉下。

(三)成长期

在过渡期和适应期我主要是学习、模仿,学习别人的经验和教训,模仿优秀教师的教学行为。没有刻意地去培养自己的教学风格。然而如果要成为一名优秀的教师,必须有自己的思想,有自己的教学风格。所谓教学风格,就是指教师在长期的教学实践中逐步形成的、适合自已个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。所以在这个时期我不断地总结过去的言行、得失。对看过的教学理论进行再思考,看其是否适应现在教育发展的需要,是否已经变得陈旧。把过去做过的教育反思日记重新加以梳理,从而重新认识自己,重新定位自己,看自己的教学观点、教学方法和教学技巧是否适合自己的个性特征。这样有目的有方向的加以注意和改正,使自己的教学特点、风格渐趋明确,为形成自己独特的教学风格奠定了坚实的基础。

(四)成熟期

一名优秀的教师要达到成熟期至少要经过十来年的努力,我现在工作只有六年左右,离成熟期还有很远的路,自己要学习、实践和思考的还有很多,我会一直努力下去。

二 在教研中成长

有人说过:教学是教研的基础、前提、源泉,教研是教学实践活动的总结、升华、提高和创新,教研的目的是为教学服务,是为了促进教学,提高教学质量。对这句我深有体会,也深深感受到了教研让我快速的成长起来。在几年的教学过程中我积累了丰富的经验、教训,这就如一块肥沃的土壤,在我的精心浇灌下,教研这颗树上结出了丰硕的果实,同时也让教学这块土壤变得更加肥沃。这几年的教研我主要在以下方面做的较多,收获较大。

(一)多读书,读好书,增加阅读量

“读书破万卷,下笔如有神”,“读万卷书行万里路”。多读一些书,多读一些好书,可从中获取丰富的知识,更新观念,扩大视野,拓宽思路。博览群书,对教师来说,实实在在是一个基本要求。读书可以使我掌握教育的规律,把握教育的原则;读书亦可以使我引经据典,高屋建瓴,在课堂上游刃有余,更好的驾驭课堂,正所谓开卷有益。在这六年中我每年都会给自己列出一个读书计划,选择对自己有用的书籍,比如一些教育专著、学科专业书籍还有很多的报纸杂志。庄子说:吾生也有涯,而知无涯。

(二)多听课、评课

三人行必有我师,教研是需要听课和评课的。特别是作为一名年轻的教师听课可以可以感受不同教师的教学魅力,学习他们的先进教育教学理念和教学方法,丰满自己的课堂。听课还可以发现摈弃自我教学中的不足,有比较才有鉴别,同别人比较,对照检查,就会发现自己教学中需要弥补和改进的地方,博取众家之长补己之短。六年的时间了我听了很多老师的课,吸取了很多营养,听到精彩的课我可以多学习,听到不好的课也可以折射自己的影子,分析不好在哪里。从而提高自己的水平。

评课是我这几年最重要的教研活动之一,评课是最基础的教研形式,其鲜活性、及时性、互动性和针对性都是其他教研方式难以替代的。主要包括我上好课后其他老师点评还有我评其他老师的课。在其他老师评价我的课时,我会认真聆听,虚心接受,这样可以发现很多很做自己的不足,正所谓“当局者迷”,有了众多老师的指点使我的教学水平有了很大的提高。

(三)积极撰写文章

撰写教研论文,是开展教研活动的重要手段,是提高教师素质,推动教育改革,最终提高教育教育质量的重要途径。 通过开展地理教学研究,撰写地理教学论文、案例等,是我提高教学水平,迅速成长的重要途径。写教研论文,通过搜集、筛选、整理资料,可以丰富自己,完善自己,提高自己的知识储备和研究水平。长期坚持写论文,无形中大大增强了我的阅读量和写作量,通过总结升华,发现、揭示、认识教学规律,并以此指导自己的教学实践活动,优化自己的课堂教学,从而使自己的教学水平不断得到提高。

(四)做好课题研究

课题研究目标主要是通过研究获得的对某一教育现象及其有关现象之间的相互联系的科学认识。课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程,因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。通过申报课题、课题研究、结题等过程可以快速提高自己的教科研水平,六年中我参加了两个课题的研究,从中收获很大。

(五)其他

在教研方面我还做了很多其他的工作,比如说指导学生研究性学习、参加各种培训等。通过大量的教研活动我不断地学习最新的教育教学理论,学习他人成功的教研经验,总结、升华自己的教育教学思想,转变自己的教学方式,可以说我是在教研的过程中成长起来的。

教研活动的土壤最主要是教学,教学水平的提高很大一部分靠教研,教研活动不能只止于理论,而教学活动也不能仅仅靠激情,更需要理论的指导。作为一名一线地理教师,我具有得天独厚的实践优势,我要在实践中进一步深刻理解,发展完善教育教学的理论,在实践中有声有色的开展教研活动,做到教学与教研双丰收。在教育之路上没有最好,只有更好,学海无涯,艺无止境,我将一如既往地努力下去。

参考文献:

[1] 中国著名特级教师思想录[A]. 江苏教育出版社.

[2] 朱永新,新教育之梦[A].人民教育出版社.

[3] 叶澜主编,教师角色与教师发展新探[A].教育科学出版社.