《家庭树》教学设计

陈嫦聪

教学目标:

1.感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。

2.在学习过程中,学生能够自主表达自己的感想。

3.懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

教学重、难点:

如何自主建构出对家庭结构认识的学习过程是教学难点。

教学准备:多媒体课件,学生调查家庭成员情况,填写调查卡。

教学过程:

一、谈话激趣,揭示课题

谈话:同学们,你们喜欢交朋友吗?要想成为朋友,我们首先得互相了解。你想了解我什么?(指名说)我很乐意把我的家庭成员介绍给大家。我家有五个人,我的爸爸、妈妈和我的先生,还有我的女儿。我也想了解一下,你的家庭有哪些成员?

【设计说明:以“交朋友的方式”与学生交流,亲切自然,很快带学生走进课堂。老师先向学生介绍自己,不仅给学生很好的示范,同时也让学生乐于表达,丰富学生的语言,激发并保持学生的学习兴趣。】

二、家庭成员简况介绍

(一)小家庭的介绍

1.师:课前,老师发给同学们一张“调查卡”,请你们回家调查一下家庭成员的简单情况。现在谁愿意上来展示一下,介绍介绍?(学生拿出“调查卡”,指名学生展示)

师(提示):你能说说照片里的人是谁吗?这是去哪里拍的?当时的情景是怎样的?

【设计说明:课前让学生填写“调查卡”,了解家人的情况,可以让学生初步了解家庭成员之间的关系,为学习和掌握家庭树,弄清家庭成员之间的关系做好铺垫。】

2.师:下面,老师请同学们来画画“我的家庭树”,要求把家人的称呼写在这棵树的恰当位置上。(翻开书第52页,学生填写,然后指名一位学生展示作品,并说说为什么这样画)

【设计说明:学生在这个环节中动手、动口、动脑、动情,充分体现了学生在品德与生活课上的自主性,使学生在认识上得到提高,思想感情在活动中得到陶冶,认识家庭成员之间的亲密关系。】

(二)大家庭的介绍

1.师:大家庭里,除了爷爷、奶奶、外公、外婆,还有很多人也是我们的亲人。你们能准确地称呼他们吗?说清他们与自己的关系吗?不急,我们先来听听这首《辈分歌》吧。

2.师:接下来,我们一起来认识亲戚关系。(填图课件出示,边指名说,教师边在恰当位置上填写——伯伯、叔叔……)

3.过渡:平时,一家人该怎样相处呢?同学们肯定有不同的想法,先请同学们来欣赏《让爱住我家》。听了以后,你有什么想说的?(指名学生说)

【设计说明:利用多媒体,穿插歌曲《辈分歌》,帮助学生熟记家庭成员的称呼。在听《让爱住我家》后让学生说一说自己的想法,学生在畅所欲言中,学会尊敬长辈,关爱家人。】

三、小评判

过渡:这里有两个发生在我们身边的事例,你想对里面的小朋友说些什么?

课件展示:一位小朋友把喜欢的饭菜都端到自己面前,不给爷爷奶奶吃。

师:今天爷爷奶奶来做客,妈妈为他们准备了一顿美味佳肴,姐姐说“我先尝一口”,你想对她说——(学生交流)妹妹夹着好菜放到爷爷碗里,你会对她说——(学生交流)

【设计说明:生活是最好的教材。通过情景模拟,进一步让学生学会如何做一个孝顺父母、尊敬长辈的好孩子。】

四、课外延伸

教师(小结):我想有了你们的努力,一家人互相尊敬,相亲相爱,同学们生活得一定很幸福。回家请拿出画笔,用心去画一张全家福,并写上祝福的话语放在家里,让一家人一起感受这份幸福,好吗?

【设计说明:“画一张全家福,并写上祝福的话语”,让学生再现家庭树的同时,懂得只有家庭中的每个人都相亲相爱、和谐共处,才能幸福快乐。】