运用漫画式教学 引发学生无限联想

王　静

苏霍姆林斯基曾经说过:“一切教育,归根结底都是为了自我教育。”于是笔者决定一改往日“学课文、讲道理”的教学模式,把漫画引入《望天》的教学设计中,通过“看漫画——编故事——图文对照——演一演”的教学模式,将学生的看图能力、联想能力、表达能力、对比理解分析能力、表演能力等结合起来,进行培养和训练。

在课前,我详细研读了课文,将课文内容转化为六幅漫画,组成一个漫画小故事。

漫画一:蓝蓝的天上飘着几朵白云。在宽阔的马路边上,一个小男孩背着书包,手拿着一个面包,仰头望向天空。

漫画二:蓝蓝的天上飘着几朵白云。小男孩仰头望天,一个胖女人站在小男孩的身边,也瞪大了双眼,抬头望天。她在想:“他看见了什么?”

漫画三:蓝蓝的天上仍然是飘着几朵白云。

漫画四:蓝蓝的天上仍然是飘着几朵白云。小男孩和胖女人的身边又多了许多人,他们也都在抬头望天。他们有的想:“他们是不是在看飞碟?”“他们在看外星人?”“天空里有什么?他们能看到了,我怎么看不到?”

漫画五:小男孩问身边的胖女人:“你在看什么?”胖女人回答说:“是你带头望天的呀!”

漫画六:小男孩大笑道:“我流鼻血了,妈妈说过,要把头仰起来才能止住!”

有了巧妙的构思、精美的漫画设计,还需要有生动灵活的课堂教学,才能真正地让漫画发挥自我教育的教学效果。在教学中笔者这样进行教学:

一、激发情趣,导入新课

同学们,大家好!你们喜欢看漫画吗?今天老师给大家带来了一组漫画,大家想看吗?大家可不能只是看漫画,还要带着任务看漫画,我希望你们能够以小组为单位,把漫画的内容连起来,组成一个小故事讲给大家听,好吗?然后咱们要进行一个比赛,看看哪个小组的故事讲得更符合漫画的内容、语言更生动。

这样,学生的兴趣很快就被激发起来了,课堂气氛异常活跃。

二、看漫画,讲故事

1.将全班学生分成4人一小组,以小组为单位看漫画、编故事。小组内开始分工合作编故事,教师巡视指导。

2.分小组讲故事。每小组选出一个代表来向同学讲各自小组所编的故事。

学生分小组讲故事,力求完整就好。要求多听取同学们的意见和补充,给学生们充分展示评论的舞台。

三、说一说,议一议

同学们,我们看完了漫画,听完了故事,现在请大家认真地想一想:你从这个漫画故事中明白了什么道理。快把你的见解告诉大家吧!

预设:1.做事要多观察,多思考,不能盲从。

2.学会独立思考,可以避免盲目跟从他人,不要“人云亦云”!

3.“人云亦云”不仅是没主见的表现,也是没出息的表现。

四、读一读,悟一悟

老师引导: 同学们,今天我给大家请来了一位故事大王,她讲的故事可精彩了,你们想听她讲故事吗?请随录音轻轻地把课文《望天》读一读,感悟一下故事大王是如何讲述这个故事的?(学生跟着录音读课文,并感悟课文中的精彩对话和场面描写)

老师小结:同学们,我们的漫画就是源自这篇课文《望天》,下面我们将漫画和课文比一比,认真思考,感悟课文当中的重点语句。

预设:1.胖太太脖子都仰酸了……“仰酸”说明了她仰望时间很长。

2.胖太太满怀好奇,继续朝天空瞪大了眼睛。“好奇、瞪大了眼睛”说明胖太太很是认真,充满了好奇。

3.他发现身边站满了仰头望天的人,样子很滑稽。“滑稽”说明小男孩看到身边这么多人都望向天空,样子很好笑。

五、学一学,演一演

同学们,如果让你们来学一学故事里的人物,你们将如何根据漫画来生动而形象地表现他们盲从的特点,展现他们滑稽可笑的样子呢?

1.神态要认真,专注。

2.语言要幽默、诙谐、逗笑。尤其是小男孩最后的表白。

3.动作要持久,展现滑稽的样子。

这一节课用漫画来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生在看漫画、编故事中锻炼想象力、语言表达能力和舞台表演能力,从而更好地培养学生说、听、看、评的能力,引导学生勤于思考,主动探究,养成善于表达、善于提问的好习惯。