浅谈如何备好一节课

李杰丹

备好一节课,是教师综合主、客观情况进行教学艺术处理的结晶,是教师进行课堂教学的依据,是教师综合素质的具体体现。备好一节课,必须符合教学实际,必须符合学生的认知规律,必须做到前后衔接、逻辑严密,必须做到重点突出、难点突破,必须做到层次分明、过渡自然。那么,在新课标背景下如何备好一节课呢?在多年的教学探索中,本人认为应从以下几个方面去努力:

一、选择的内容要合理

选择合理的教学内容是备好课的前提,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何合理地选择一课时的教学内容呢?首先,根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容。教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次,根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以掌握的知识,内容要适当少选一些。

二、制定的目标要准确

如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合教学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:如要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,也是课堂教学最重要的目标。

三、教学的重、难点要突出

重、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般来说,一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先,教师必须要把握住重点和难点。当教学内容确定以后,教师应认真考虑:通过教学应使学生理解和掌握哪些知识,那些主要的、关键性的知识就是教学的重点;学生在学习时会遇到哪些困难,那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。其次,考虑怎样突出重点、突破难点。当重点和难点确定以后,教师还要考虑:教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知识相联系?最终制定出详细的、切实可行的教学方案,以此帮助学生化难为易,深刻理解和掌握所学知识。

四、选择的教法和学法要恰当

怎样选择学生的学习方法呢?首先,要恰当、要符合学生的实际情况;其次,要有利于学生理解和掌握知识;再次,要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展。一般来讲,对于一些比较简单的知识可以选择独立发现性学习的方法;对于一些比较复杂的、学生难以理解的知识,可以采用有意义接受性学习的方法;对于有多种解决问题方法且学生能自己探索出来的知识的教学,则应当采用创新性学习的方法。此外,教师在备课时,要根据教学内容、学生的年龄特点和接受能力以及自己的教学风格,选择恰当的教学方法,以达到最佳的教学效果。

五、问题和练习设计要精当

1.课堂提问。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转,可以激发学生积极思维、主动合作和交流,可以活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。怎样设计好课堂提问呢?首先是精。课堂提问不在于数量多,而在于质量高。教师的课堂提问要启发学生积极地思考,要调动学生学习的积极性和主动性,激发学生合作交流的兴趣,要层层深入击中知识的本质,要解决课堂教学中的实际问题。其次是时机要恰当。要把问题设置在知识的重点之处、知识的转折和发展之处、学生遇到学习困难之时,这样才能充分调动学生学习的积极性,启发学生积极地思维。

2.课堂练习。学生通过练习来理解和掌握所学知识、形成技能和技巧、发展智力、培养能力,所以课堂练习要精心设计。首先,课堂练习设计要有一定的数量和质量,确保学生理解和掌握所学知识,发展学生的智力,培养学生的能力。其次,课堂练习设计要有层次、有坡度、有变化、有发展,要循序渐进,由易到难。再次,课堂练习设计要有针对性,要重点知识重点练,难点知识反复练,使学生真正理解和掌握所学知识。