构建文化生态 打造书香校园

邓丹彤

“唯有读书方宁静,最是书香能致远。”阅读是人心灵深处的渴望,是点亮世界的火种。一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读,阅读能给人带来终身发展的幸福,能为社会提供高素质的人才。良好的阅读氛围对人起着巨大的潜移默化的熏陶作用。为此,学校在努力打造书香校园,开展书香班级建设的同时,更从构建文化生态的角度,锻造学习型的人才,让师生在氤氲书香中发展。正如苏霍姆林斯基所说:“要创造爱书和尊重书的气氛,要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。”

一、培养学习型的教师群体,用阅读提升教师素养

一位爱阅读的老师,必定能带出一群爱阅读的学生;一群爱阅读的老师,必定能创设一个书香校园。因此,培养教师的阅读习惯,让阅读成为教师的自觉需求,让阅读成为教师获取知识的源头活水,用阅读提升教师素养,建设一支高素质的学习型教师队伍显得尤为重要。

1.工作学习化和学习工作化

读书学习是教师专业成长的智慧源泉和不竭动力。在工作与学习中,我们要求教师把由学习过程中获得的信息、知识、技能转化为自己教学实践的行为,又把实际工作中遇到的问题以及反思当作课题来研究、学习,在工作中学习新技能、新方法并促进专业知识的成长,从而达到工作与学习的完美结合。在做中学、在学中做,工作学习化、学习工作化,努力成为学习型的教师。

多年来,学校在广州大学唐迅教授带领下坚持每周一次的科研例会学习,学习陶行知的人格教育理论,并把陶行知教育思想的精髓融会到课堂教学中,再升华总结出学校的《课堂有效学习活动辅导操作规范与评课规范》。

在工作中学习,在学习中工作,引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习,促进了教师教育教学实践的改善,而教育教学能力的提高,又极大地激发起教师更强的学习欲望。这样,学习与教师的日常工作之间形成了一种良性循环,进而有效地促进了教师的自主发展。

2.树立自觉的终身学习意识

教师要成为高素质学习型人才首先自己要成为学习型教师,要树立自觉的终身学习意识。在当今这个终身学习的社会里,教师更应率先垂范,努力成为全社会终身学习的表率。

学校开展了教师每月三读的读书摘录活动。优秀的教育教学理论和专业知识书籍给予老师们极大的启迪,使老师们收益良多。及时地让老师们进行反思,写读后的随笔也使他们的教学水平突飞猛进。

为提高教师的文化品位,学校还结合“书香溢朝天,博学好成才”的读书活动,在教师中开展了读专著、赏名著、颂经典、写反思等系列读书实践活动。提倡教师每天保证半小时以上的阅读时间,在广泛阅读的基础上重点精读经典名著,力争读深、读透,读有思考,读有感受,读写同步,经常性进行教育反思,形成优秀教育随笔。学校给每位教师赠送了《于丹<论语心得>》和《于丹<庄子心得>》、孙云晓的《习惯决定孩子的命运》和《中日夏令营的较量》、周哲的《新背景教师人文读本》等书籍,掀起了品读中华经典美文和教育热点书籍的热潮。学校成功举办了教师“读书沙龙”,教师们踊跃发言,交流自己品读《论语》和《庄子》的心得,讨论教育的热点焦点问题,将读书思考向更广的时空延伸。几位老师代表还向全校师生、家长介绍了自己读书的经验。

终身学习,广泛阅读,提高了教师的文化素养,教师在学习、反思、实践中不断实现专业成长。

二、培育学生的阅读习惯,让学习与学生相伴终生

小学阶段是人生阅读的黄金时光,培养学生的自觉阅读习惯,通过阅读使他们的知识得以丰富,精神得以陶冶,智慧得以启迪。让学习成为学生生命的一部分,让学习与学生相伴终生,让学生的未来更精彩,是建设书香校园的根本目的。

学校通过开展《中华古诗文经典诵读》的课题研究活动来促进学生阅读习惯的养成。我们认为,中华民族源远流长,博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产。其中那些积淀着智慧的结晶,映衬着理性光辉的言论著作,那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意境的诗词曲赋,对积累语言材料,培养语文能力,接受传统文化熏陶等方面,有着无可估量的重要作用。名著是人类文化中的精华,学生阅读名著,和大师对话,是一种最好的学习语言和精神提升的途径。学校要求每位学生每学期背诵20首中华古诗,为此,教师们自编了教材,开展“每周一诗”活动,每周三下午由语文老师轮流用广播向全校学生讲解和教读一首经典古诗。为了提高同学们的学习积极性,学校还开展了各年级的默写古诗文比赛,举办了演绎古诗文的精彩表演。通过这样的活动,鼓励学生积淀经典文化,储备一生有用的东西。

为推进书香校园的进一步建设,学校开展了以“书香溢朝天,博学好成才”为主题的系列读书活动。为了给广大同学提供读书交流的平台,学校举办“快乐图书超市——传递知识与文明”活动,本着“您的多余,我的需要”的理念,引导同学们将自身不用的书籍拿到快乐超市展示、交流、拍卖,营造浓郁的书香氛围,提高同学们的阅读量,使学生在阅读中开阔视野,提高兴趣,增长见识,培养能力。暑假期间,学校倡议同学们每人读一本好书,与广州购书中心一起进行评选“阅读之星”的活动。同学们把自己的读书体会写下来,填写读书卡、做手抄报、做名言书签、做剪报集……丰富多彩的读书活动充盈了同学们的假期生活。暑假后,学校举行读书节成果汇报活动,各班一期期丰富多彩的墙报、一本本内容精彩的读书手抄报集展示了同学们暑假的读书成果。有声有色、丰富多彩的活动,掀起了校园读书活动的高潮,师生们共同参与,在活动中体验成功,在活动中感受快乐,在活动中获得提高。

此外,老师们还通过语文课、阅读指导课,教给学生读书的方法、写读书心得和读后感的方法,引导学生学会积累,养成做读书笔记的习惯。

通过阅读经常与大师为友,与知识为友,与真理为友,用最静心的阅读来填实自己的心灵,使孩子们真正做到与书同行,与美同在,共同感受文学之美,尽享读书之乐,真正培养起学生热爱读书,自主学习的好习惯。

三、倡导学习型家庭的建设,让家庭浸润书香

家庭是学校的延伸,学校教育离不开家庭教育的配合。学校积极倡导亲子阅读,倡导学习型家庭的建设,把阅读从校园延伸到家庭,让家庭浸润书香。每年4月23日学校都会以“世界读书日”为契机举行快乐读书节活动,大队部向全校师生和家长发出建设书香校园、书香家庭的读书倡议,并邀请几个学习型家庭作精彩的经验介绍。学校向全校家长发出倡议书,倡议家长创建以“重家教,重学习,做孩子的好榜样”为主题的学习型家庭;创造“人人有书读,家家飘书香”的良好家庭学习氛围,要求每个家庭努力做到:

1.每年至少订阅一份报刊、一种学习期刊;

2.每学期与孩子一起制定一个学习计划,指导孩子合理安排时间;

3.每两周至少进一次书店(图书馆);

4.每天与孩子同步学习,至少看书学习半小时,营造良好的家庭学习氛围;

5.每天看(听)一次新闻;

6.和家人一起开一次“家庭读书会”,交流心得体会。

自从开展书香校园、创建学习型家庭活动以来,家长的读书风气越来越浓厚,读书的意识越来越强烈,许多家长还利用休息日陪同孩子到书店看书、购书,家庭阅读的氛围逐渐形成。

书香校园的建设为校园文化注入了一股新鲜的血液,通过书香氛围的养炼,师生们多了些书香,少了些浮躁;多了些干劲,少了些疲塌。阅读,滋润了师生的底气,给予了师生灵气。让教师心中永远有追求,让学生心中永远有梦想。更重要的是,书香校园浓缩了校园文化精髓,积淀了校园文化底蕴,提升了校园文化的品位,是锻造一流人才的有效途径,是素质教育下一种人才培养的创新模式。

(作者单位:广州市越秀区朝天小学)

责任编辑王清平