我们也曾是孩子

胡安锋

我曾经和一位大师有过一次谈话(读一本好书，就像和许多高尚的人谈话——歌德)，我向他请教“育人之道和教学之法”。他的一句话“时刻都不忘记自己也曾是个孩子”，给我留下了深刻的印象，并让我似有所悟。

大师的话让我想起了我曾经的两位老师。

第一位老师是我上中学时的语文老师。老师姓李，个子不高，很年轻，长得很英俊，据说刚刚高中毕业，写一手漂亮的粉笔字。记得那时，我刚升入中学，又是第一次到离家10里外的地方上学，离开了父母的监督，有些贪玩，耽误了学习，所以第一次语文测验，我竟没有及格。我等待着老师的批评，奇怪的是李老师并没有批评我，只说了一句话：“你很聪明，不应该考不及格。”我很惭愧，但庆幸的是老师没有给我贴上“朽木不可雕也”的标签。

有一天，李老师把我叫到办公室，我有些忐忑。李老师先告诉我不要紧张，然后说：“你很聪明，不应该考出这样的成绩。其实，学语文并不难，除了掌握一些学习方法，课文中的一些重点段，应该背下来。”说着他打开语文书翻到《从百草园到三味书屋》一课，指着其中描写如何捉小鸟的一段说：“比如这一段，动词用得很有特点，这样的段落应该记住。你回去把这一段背下来。”当时，我有些不解，老师不批评我，叫我去办公室难道就是为了给我说这些?

第二天语文课，老师突然说单元测验。让我没想到的是，其中的一题竟来自《从百草园到三味书屋》一课中描写如何捉小鸟一段，要求填写所用的几个动词。我恍然大悟!

我因此得到了老师的表扬。我很感激老师的宽容，很感谢老师的鼓励，更佩服老师独特的育人方法!因为佩服老师，因为老师的宽容和鼓励，我喜欢上了语文。

现在想来，李老师当时刚刚高中毕业，恐怕不一定懂得什么教育学、心理学，但他懂得如何宽容学生，如何激励学生。

我想起的第二位老师是我中学时的数学老师。我对她的印象有些淡了，只记得她的课讲得很好。当时，我对乒乓球产生了浓厚的兴趣，和现在的学生一样，一下课，就冲出教室去占球台。记得那是一节数学课，同学们都在聚精会神地听讲，我的乒乓球不知怎的溜了出来，“乒乒乓乓”的声音打乱了课堂的节奏，仿佛华美的乐章突然奏出了弦外之音。数学老师并没有大发脾气，但她却让我出去。我解释说我不是故意的，尽管我的态度很诚恳，但终没有打动老师。

那时，我书读得并不多，但林语堂先生我还是知道的，我用林先生的话安慰自己：“数学是呆板的，人生是灵活的，所以数学决不足以解释人生。”既然数学不足以解释人生，出去就出去吧!我因此失去了对数学的兴趣。

如今，我也成了老师，在探究“育人之道和教学之法”的道路上，我和许多老师有着一样的困惑：不知道用什么样的方法教育学生，也不知道学生喜欢什么样的老师。大师的话，让我想起了自己的学生时代，我有些豁然开朗了，我所探究的“育人之道”，也许就是大师告诫我的话：“时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”我也想用这句话与有着和我一样困惑的老师们共勉，并让我们记住大师的名字——苏霍姆林斯基。