有意思的和有意义的

朱　薏

朱薏上海市虹口高级中学语文组

她最喜欢的花是向日葵，

明媚、灿烂、永远向着太阳

她最喜欢的状态是在路上，

积极、自由、从来充满希望

所以她的BLOG题目就叫“向日葵在路上”

她说，写日志就是写作文，写作文就是说故事

成长的路上，你说一个故事我听，还有什么好害怕的呢?

——题记

如果你决定要出发，

那么旅行中最困难的部分已经结束。

那么，出发吧!

——托尼·惠勒

因为这句话，于是有了LONELY PLANET，有了现在被全世界自助旅行者奉为宝典的“黄色小圣经”。

其实写作也是一样的。如果你决定写，那么最困难的部分已然结束，动笔，就好了!

而现在。我身边的大小孩子们常常苦恼的，就是他们往往无法决定写什么——每天的日子里，好像有很多有意思的事可以写，可是这样的事情写出来有意义么?如果没有，那怎么样写才能让它显得有意义呢?——又或者，这样的事情写出来应该是蛮有意义的吧?可是为什么叙述它的时候，自己也觉得语言干巴巴的呢?一点儿都不好玩!

这样东琢磨西琢磨的，于是越来越多的孩子变得不会写作文了，也不爱写作文了。因为他们总是想把一件事情写得又有意思又有意义。

作文不是这样的。

作文本来就分两类——一类是有意思的，那就好比是在说一个童话故事，说的人带劲，绘声绘色，听的人起劲，遐想联翩；还有一类是有意义的，就像是寓言故事，说的人是要想好了说的，听的人听完了也是要好好想一想的，然后就明白一个或者几个道理了。

所以——

平时我们写的随笔啦日记啦，就是有意思的童话故事，想怎么写就怎么写的。好像范文一的小作者，因为被老师罚抄古诗，有了难忘的经历体验，写的时候自然而然把当时“刻骨铭心”的感受、想法都流于笔尖了。他写的时候真的想追求什么“中心突出主旨明确”么?我看未必，只是迫不及待地想要和同学分享“罚抄感想”罢了。但是好文章不就在这样的不经意间写出来了么?因此，写这类的文章，你只要挑选自己有深切情感体会的事情来写就好了。那些发生在生活中、发，生在你自己身上，让你和你周围同学觉得有趣的、好笑的、难过的、哀伤的、气愤的、烦恼的……统统都可以拿来写。写的时候不要去想什么中心啊结构啊，就好像你在把这些事情说给一个和你顶顶要好的朋友听，什么都不用顾忌、什么都不用遮掩，想赞就赞，想骂就骂。想抱怨就抱怨，想“为赋新词强说愁”就“为赋新词强说愁”，竹简倒豆子——你会发现：哈，原来我自己这么能写!

至于还有一类，那些要写出意义来的寓言故事，无非就是我们同学最为惧怕的考场作文，或者说叫应试作文。有同学说那是“现代八股文”，其实不尽然。只要掌握了一定的技巧，就算是八股文我们照样也能得心应手。就像范文二的小作者，她是一个典型的物理班学生。几乎没有什么文学积累，但是只要告诉了她高考作文的常规模版，再利用理科班学生擅长的逻辑思维能力。不是也可以依样画葫芦地炮制出高考作文?你看她文章开头、中间、结尾，三处紧密扣题，突出关键词：主题论述部分又一分为三，层次那是相当的清楚。妙笔生花的是，区别于一贯的“三段论”层进结构，她在分论点的第三部分笔锋一转，回落到十八岁的自己，读来让人颇觉真实可感。比起那些高谈阔论流于空泛的文章高出了一筹，也很好地实现了寓言故事中道理源于生活，最后回到生活的意味所在。同时，理科学生平时人文积累少，但是只要学会活用手头有限的资料，还是可以做出一盘好菜的。读透我们的语文课本，并将之在作文中灵活运用，绝对是上上策哦!你看出小作者笔下《画意绵绵》、《自莽作孩儿塔序》等几篇课文的影子了么?

说了这么多，明白了吧。不要刻意地去追求写一些又要有意思又要有意义的事。写作的时候，记着你是一个孩子，只要单纯地说好一个故事，就好。还等什么，出发吧!

附：范倒一

一次难忘的抄写

上海市虹口高级中学高三(4)班刘兆琪

我是一名理科生，不得不承认的是，选择理科并非是自认为我的脑子有多么好使，而是我知道在背诵方面缺乏应有的天分。(颇有自知之明的一笔，既勾勒出一个率真又不失幽默的男生形象，又为后面“灾难”的缘起埋下伏笔。)可就是这该死的背诵，使我不得不经历一次终身难忘的“灾难”。

其实，整件事的经过十分简单，只是语文老师为了惩罚那些懒于在背诵方面下功夫的同学。很遗憾，我成为其中一员。说实话。就在默写之前我早已知道凭我的水平，难逃一罚，只是，在老师宣布惩罚措施之前，仍似有一股阴气攫住我的全身，我大感不妙。果然，十三首古诗。各抄五遍，第二天交。(这里句号如果改用连着三个感叹号，效果不是就更强烈了么?)有句话怎么说来着的，“老师很生气，后果很严重”。(套用电影里大家耳熟能详的台词，读至此，会心一笑。)既然时间已不容许我狡辩(这个词用活了，简简单单两个字，就写出了其实还是“自知理亏”的。)半句。那就让痛苦来得更猛烈些吧!(又一处化用，难得80后还知道《海燕》，掌声……)

到现在，我想我也很难用文字来表达当时心里的恼火，那种欲速则不达，欲达则就不让你达的情形。(被老师罚抄过的人应该也都有类似的心情吧，活灵活现，自然容易激起人的共鸣。)让人觉得无助、窝火。似有一人在与你作对一般。(这里一句半白不白，和前后承接也不大，应删去。)一腔怒气无处发泄，再加上天热难忍。真有火中送碳之感。古有以毒攻毒之说，却未有以火攻火之术。(又是一句和上下文关联不大的话，也未体现出幽默意味，删。)

时不时抬起头，甩甩手，闭闭眼，(一系列的动作描写，逼真传神——想想看，你埋头猛抄的时候是不是也有这样的“小动作”出现?)然后继续工作。只恨父母没有为我多生两只手。以方便此时奋笔疾书。对于周围发生的只能斜着眼睛看一眼，再面对书本做出似笑非笑欲哭无泪的表情，给人的感觉，我已经抄疯了。

可剩下不多的清醒的神智告诉我，我对我刚刚抄过的古诗已有了极大的感觉，(什么感觉，写出来。更能为后文做直观的铺垫。)渐渐地。我一边抄，一边嘴里可以小声地背起了下一句，这似乎有些出乎我的意料，在此之前我虽然知道抄写对背诵有帮助。却不曾感受这等妙处，这倒是让我在我痛苦之极的同时，在心中掠过一丝快感。

我开始试着在抄第一遍时，慢慢记着诗句，这也使我在后几遍的抄写中找到“飞一般的感觉”。于是，明显的，我觉得我手中的笔越来越快，在领悟到抄写之痛的真谛后，人仿佛凤凰涅磐。浴火中重生。似有古人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的绝妙境界。

我想，任何人成功的背后一定包含着其他人难以领悟到的辛酸吧，勤奋，忍受，痛苦。失望甚至血与泪，只是为通往成功之路做上铺垫。痛苦过后一定会成功

吗?我不能确定。(这一笔尤其好，贵在真实!如果顺理成章地得出“只要经过痛苦的努力必然会走向成功”这样很定式的结论，就过于千篇一律，也显现不出小作者的个性了。)可我想，辉煌之前必定饱受过一次更大的痛苦。

摸着依旧抄得颤抖的右手，我想，也许对于人生这一路的坎坷我还没有资格去谈论。可对于痛苦与成功的关系，我感到，我认识到了很多。(痛定思痛，痛何如哉，学过的课文里句子大胆用进去嘛)至少对于背诵来说。不付出艰辛。历经磨难，是难以修成正果的。

范例二

执着于心灵的彼岸

上海市虹口高级中学高三(4)班李时闻

画像上，居里夫人带着严肃的表情凝视前方。她那冷峻的眼神中透出了对事业的执着。记忆中，海伦凯勒运用有限的肢体语言，写出了文学史上的奇迹，在她无言的表达中散发出对生存的渴望与执着。(典型事例开头，不要怕老套，关键是要把中心词——“执着”点出来。)

我心灵中那一抹风景(之后马上去扣题目要求，因为是话题作文“心灵的风景”，所以在入题后立刻将抽象的心灵风景具象化，从而突出你要写的主题——执着，这样转化主题就成功啦!而且绝对没有偷换概念的嫌疑哦，呵呵)可能是一束坚定的眼神，抑或是那一幕孤立的抗争，都且将它化为一种执着的信念驱使我前行。

艺术需要执着的心去追求，拥有一颗无比坚定执着的心才能让艺术升华。虽然有固执，却亦是美丽的。施蜇存笔下的画师洪野，原是艺大教授，因不满环境与学生面对艺术的态度，他愤然隐居，在乡间自由地追求着他所向往的艺术。有人说他固执，我却看到他对艺术的忠诚；有人说他愚昧，我却看到他对艺术深一层的醒悟。(不是因为在艺术领域知道的多，这是活生生取材于课本的例子——《画意绵绵》，多好的现成材料啊，会用课文事例，别人在为举不出例子抓耳挠腮时，你就在一旁偷着乐吧。)我不禁为其执着为其超然而感叹。执着的心给了他追求的勇气。

正义需要执着的心伸张。拥有一颗纯净透彻的心才能使正义弘扬。虽有“风雨”阻挠，却亦是美丽的。鲁迅先生冒着生命危险，顶着重重压力，他执着地拿起笔为青年学子的一腔热血画上了批注，为部分中国人的觉醒打上鲜明的感叹号，为滥杀无辜、没有人性的政府判下了坚决的大叉。他的大胆笔风，他的犀利眼光，他的支持他的反对他的鼓励他的批判，无不映射出他对正义的执着与肯定。(鲁迅先生的例子虽然在高中生作文中举不胜举，但是从对正义的执着这一角度来写，又是独辟蹊径了，可见是动了脑子的。)虽前方荆棘丛生，却依然无畏地踏上这条革命的道路，这样的举动让我不禁震撼，他的心灵深处有一团火——一团为着正义无限燃烧的火，这团火描绘出无比雄壮的图画!

艺术，正义对于我们来说或许较难触摸到。但我们也可以用执着结实的双手去描绘青春的绚丽图案。(高考作文最怕写大了收不回来，三段论容易流于空洞。现在这样，分论点三的内容从艺术正义这些看似和我们高中生存在一定距离的领域写回到自己，直白而又真实可信。)执着不一定固执己见，坚持不一定“头皮硬”，(好熟悉的家长老师数落我们同学的口头禅，用进作文，多么的生活化，又是多么的贴切呀。)我们有自己的想法，把这种坚持放在正道上，便可以发现这是一股巨浪澎湃于我心中，使我们不会畏惧，不会退缩，勇敢坚守自己的理想。执着坚定自己的信念，我想在那不远处，梦想在向自己招手，目标将矗立在触手可及的地方，条件是——我们执着我们坚定。

心灵的风景画亦是动力，亦是推动器，它化为执着的信念，让自己驶向更远处!

学校简介——上海市虹口高级中学是一所与共和国同龄，与行政区同名的重点高中。在每年的高考中均以优异的成绩回报社会。

个人简介——朱薏，毕业于华东师范大学中文系。初登杏坛仅五年不到，所带07、08届高三毕业班语文成绩斐然。热爱生活，热爱菁菁校园，坚信生命最好的状态是：读万卷书，行万里路。