以促进学生掌握公安信息系统为抓手，改革公安院校计算机基础教学

杨白云

摘要:本文分析了目前公安院校计算机基础教学中存在的薄弱环节,重构了教学体系,使计算机教学能够更好地服务公安实战。

关键词:计算机基础教学;改革;公安实战

中图分类号:G642 文献标识码:B

“金盾工程”的目标是在全国范围内建设数字化公安,实现警务信息化。随着这一工程的建设和使用,信息技术为公安警务工作提供了计算机辅助决策、实时动态实战应用平台。基层公安机关信息化水平的提高,必然要求对公安院校计算机基础教学进行改革,以提高公安院校学生的计算机素养和应用能力,达到服务于公安实战的教学目标就成了公安院校计算机基础教学必须回答的现实命题。

1当前公安院校计算机基础教学存在的问题

1.1知识体系单一、内容相对陈旧,实验内容随意

目前公安院校计算机基础教学的模式基本以计算机文化为基础教学内容,以程序设计基础、网络信息安全为应用的教学内容体系。其中“大学计算机基础”课程列为所有专科专业的公共必修课,“Visual FoxPro程序设计”列为所有本科专业的公共必修课。具体内容包括:计算机文化与信息社会、计算机基本组成及其工作原理、系统软件及常用操作系统(Windows XP操作系统),应用软件及常用办公软件:(Word文字处理软件,Excel电子表格处理软件,PowerPoint演示文稿处理软件)、多媒体技术基础、计算机网络与Internet技术基础、信息系统安全、数据库技术基础、公安信息系统。这一体系看似庞大,实际教学中许多地方都是“蜻蜓点水”。在信息化飞速发展的今天,教学内容仍显得单薄。因此有必要进行教学创新,对基础教学知识体系和基础教学实验体系作一个较大的改革,以实现计算机基础教学跨越式发展的美好前景。这个改革如果单纯要求公安院校的计算机教学机构来做的话,不太可能。可以采用新一届计算机基础教学指导委员会发表的《计算机基础教学白皮书》和《计算机基础课程实验教学建设报告》的内容进行。

1.2缺失公安特色

目前,公安院校计算机基础课程内容与普通院校计算机课程内容几乎没有区别,缺少公安特色。其主要原因在于教学体系、教学内容均来源于普通高校,内容一直局限于计算机的一般应用。公安院校对这些内容体系全盘接收,没有进行整合和创新。当前,很多公安业务软件在实际工作中广泛应用,而公安院校计算机基础课程教学中并没有涉及公安实战系统应用这一重要内容,严重滞后于信息化要求下的公安工作。从对毕业生和实习学生的调查中发现,学生普遍感到在学校所学的计算机知识在实际应用时的匮乏,对其所在部门的公安信息化系统几乎是一无所知,对安排的工作无从下手,不知所措,影响了毕业学生踢好“头三脚”。

1.3实践教学环节弱化

目前公安院校计算机基础教学的体系突出理论学习,辅以实践教学。同时在具体的教学过程中强调提高学生每年参加全国计算机等级考试的过级率。这种教学模式忽视了计算机应用能力的提高,实践教学环节的弱化其必然结果就是学生在学完计算机课程后,并没有达到熟练应用计算机的教学目标。另一方面,计算机基础教学中存在只顾解决“是什么”、“怎么做”的问题,而忽视了对学生“计算机意识”的培养,没有很好地激发学生利用计算机解决实际任务的强烈冲动。比如对获取的图形、图像进行处理是警员的一项基本功,但学生却无法在学校得到有效的学习和训练。再比如,做一个多媒体的演示文稿,不论是用PPT还是用Flash、Direct,许多学生做出来都主题不突出、花哨但缺乏感染力。

1.4教师缺乏公安一线工作经验

公安院校的计算机教师都是普通院校毕业后直接到公安教学岗位,或者从其他高校选拔的优秀教师,缺少公安一线工作经验,对当前公安系统的信息化进程也不是特别清楚。这些原因直接导致公安院校计算机基础教学和公安实战几乎完全脱节,学生所学内容在公安一线不能直接用上。

2以促进学生掌握公安信息系统为抓手实施基础教学改革

2.1完善课程体系,实现基础教学内容的跨越式发展

《迈向计算机基础教学的新高度》一文的作者冯博琴、张龙为我们描绘了一幅实现计算机基础教学跨越式发展的美好前景。

计算机基础教学的知识体系采用“4领域 3层次”的矩阵结构来表示。四个领域是:系统平台与计算机环境——涉及计算机硬件结构、操作系统、网络工作平台等方面的基础知识和应用技能;算法基础与程序设计——涉及程序设计语言(包括面向过程及面向对象的程序设计语言)、程序设计基本方法、数据结构与算法基础等;数据管理与信息处理——涉及应用计算机系统进行数据分析与信息处理的技术与方法,典型的有数据库技术、多媒体与人机交互技术等,另外,专业特征比较明显的控制技术、辅助设计技术、数值计算等方面的内容也涉及这一领域;应用系统分析与设计——涉及较大型信息系统的设计方法(特别是网络应用软件的架构技术)以及软件开发过程等方面的内容。三个层次是:概念与基础——涉及各知识领域中一些主要概念和原理性的内容,是要求学生掌握和理解的知识;技术与方法——涉及各知识领域中用于实际开发工作的技术与方法,这些技术与方法是用计算机解决实际问题的基本手段和工具;相关专业应用——涉及计算机相关技术与方法在其他各专业领域中的应用。

计算机基础实验教学体系也采用一个4 3矩阵表示。四个领域是:系统平台与计算机环境;算法基础与程序设计;数据管理与信息处理;应用系统分析与设计。每个领域又分三个层次,分别是:操作性基础——常用软硬件基本操作,基本原理的验证;综合性技能——技术与方法的实现;专业性应用——涉及专业的应用技能,有关的专业软件应用等。

相信通过这一改革后,公安院校的计算机基础教学水平就一定能上一个新台阶。

2.2增编公安应用系统专业教材,加入警务信息内容,贴近公安实战

为了解决现行计算机教材内容与公安工作实际相脱离的实际,应加紧公安计算机应用系统教材的编写。专用教材讲授计算机在公安工作中的应用,以专题讲座的形式开设。内容包括金盾工程的部分内容,例如国家安全保卫信息系统、人口信息系统、刑侦信息系统、治安管理信息系统、监管信息系统、交通管理信息系统、出入境管理信息系统、办公自动化信息系统、公安高等教育信息网等。针对不同公安专业,在教学内容上加以调整,体现特色,使学生毕业后能及时适应公安工作信息化的需要。例如,对治安专业的学生,重点介绍人口信息系统、治安管理综合系统的使用;对侦查、刑事科学技术专业的学生,要着重讲解刑侦信息系统、指纹自动识别系统、CCIC(全国犯罪信息中心)系统和“被盗车辆”信息查询等;对交通专业的学生,介绍交通综合信息系统、虚拟现实技术、图像处理技术、机动车驾驶员信息系统及交通指挥中心的功能和使用;对经济侦查专业的学生,分别介绍国家安全保卫系统、“610”办公室信息系统和经济侦查综合信息系统的使用等。另外,对非公安类计算机专业的学生除开设计算机专业课以外,还开设一些与公安专业密切相关的如“计算机信息网络安全监察”、“公安信息系统分析与设计”等课程。

2.3加大实践教学比重

例如,在课程设置中配套安排上机实践课程,在理论教学的同时加强实践操作。在学生的课余时间,通过免费开放机房、安排教师辅导、开展“第二课堂”环节等方式加强学生的动手实践能力。“第二课堂”可进行多种形式的“创新大赛”,如网站开发、程序设计、作品展示等等,使教学方式从老师要学生学变为同学们自愿想学。在初步建立和完善实践教学体系的同时,还应积极探索实践教学方法的改革,突出学生专业素质、实践能力和创新精神的培养。在具体教学过程中,加大实践教学的比重,建立封闭网络环境,安装各种基层公安机关正在使用的应用软件和管理系统以及后台数据库,模拟实战环境,使学生在校期间得到有针对性的训练。在实践教学环节上下功夫,往往能取得事半功倍的效果。

2.4以学生为主体,开门办学

除了增加计算机实践教学的比重之外,还要采取“开门办学”的教学组训方式。所谓开门办学,即是采取“两条腿走路”的方式。其一是“走出去”:根据学生的相关专业,组织学生定期或不定期到公安业务部门考察、学习。例如到网络监察部门参观、见习。公安网络监察部门是侦查计算机网络犯罪的前沿阵地,有许多宝贵经验和不断涌现的新情况,这对公安院校大学生了解实际侦查计算机网络犯罪工作是一个非常好的学习机会。另外,组织学生参观与所学专业相关产品展示会及交流会。这些展会可以帮助学生了解到所学专业的最新产品和最新技术,开拓学生的视野。其二是“请进来”:例如请有经验的防范计算机网络犯罪方面的专家到校举办讲座。这种方式对在校公安大学生普及防范计算机网络犯罪知识有着非常重要的作用,学生在校就可以开拓眼界,了解专家带来的经验和计算机网络犯罪的最新动向。

2.5完善教师定期到基层调研、锻炼的实战培训机制

计算机教师结合公安实战提升素质的途径主要有两个方面,一是到公安基层一线调研、锻炼,了解公安机关迫切需要一些什么样的计算机知识与技能,学习常用的公安应用系统软件的使用。二是向公安专业课教师学习,了解计算机在解决各警种公安实际工作中的实际案例。通过这些方法,使教师在今后的教学中有效使用公安应用系统软件和典型案例,既增加教学的趣味性又使学生了解到计算机在公安工作中的应用,激发学生的学习热情。[6]通过这样的举措,可以帮助计算机基础教学教师在自身的专业知识的学习中有针对性的进行学习和提高。

在当前公安院校主要转变为“职业化教育”的大背景下,许多院校都不再招收公安专业的学生,但仍有部分院校还在招生。例如,今年九所公安院校还在云南招收490名公安专业学生。即使以后公安院校不再招收公安专业学生,而经过普通高校培养的学生通过国家公务员考试选拔进入警察队伍后还有一个两年的二学历学习培训,学习期间,他们也是由许多不同专业的成员构成,毕业后所从事的公安工作各异,他们也同样面临着对不同专业公安系统信息化内容学习的过程。因此,这一研究课题还是有很现实的指导意义。

参考文献:

[1] 崔莹.公安院校计算机基础课程改革设想[J]. 云南警官学院学报,2007(1).

[2] 冯博琴,张龙. 迈向计算机基础教学的新高度[J]. 中国大学教学,2009(4).

[3] 殷启新,彭宇. 论公安院校大学生计算机网络能力的培养与提高[J]. 云南警官学院学报,2007(1).

[4] 崔和宏. 公安院校计算机实践教学改革初探[J]. 黑龙江科技信息,2008(25).

[5] 侯金旻. 公安信息化教学改革对策研究[J]. 科学时代,2009(1).