论大学生网络道德教育

陈　彬　陈冬林　邹　英

摘要：网络开拓了大学生的思想视野，丰富了大学生的文化科技知识。但随着网络使用频率的提高，大学生的网络道德问题日益凸显。如诚信缺失、价值观错位，等等。因此，应该加强大学生的网络道德教育。文章在分析大学生网络道德失范的基础上。对大学生网络道德教育的对策作了初步探讨。

关键词：大学生 网络道德教育 对策

2009年1月13日，中国互联网网络信息中心(CNNIC)在京发布《第23次中国互联网络发展状况统计报告》，数据显示，到2008年12月31日，我国网民总人数达到2.98亿，其中学生网民占33.2％，大学生上网率超过85％。网络这把“双刃剑”在为大学生的学习和生活带来巨大便利的同时。也带来了许多良莠不齐、真假难辨的信息。负面影响日益凸显，导致的网络道德失范问题需要引起高校内外相关部门的高度重视，大学生的网络道德教育应该成为高校思想政治教育的重要组成部分。为探讨大学生网络道德的现状，笔者在长沙市部分高等院校采用随机抽样的方法进行了大学生网络道德调查，共发放问卷1200份，收回1091份，其中有效问卷1045份。有效问卷中湖南农业大学228份，湖南师范大学183份，中南大学164份，湖南大学130份，湖南女子职业大学92份，湖南民政职业技术学院97份，湖南外贸职业技术学院108份，湖南网络工程职业技术学院43份，其中男生问卷481份，女生问卷564份。

一、大学生上网的主要目的

调查表明，尽管长沙地区的大学生沉迷于网络(每周上网15小时以上)的很少，只占9.1％，但网络对长沙地区的大学生生活的确产生了一定的影响。长沙地区大学生上网的目的主要有以下几个方面：

1满足娱乐。

有38.5％的大学生上网是为了娱乐，网上娱乐已成为大学生休闲的新时尚。课余时间，到网上打牌、下棋、玩在线游戏，等等，放松一下高度紧张的大脑。而在网上进行过这项“运动”的大学生则占到90％。

2聊天交友。

通过上网聊天或者发送电子邮件进行交流，打破了交往的地域限制，扩大了人际交往的范围、途径和方式。有45.1％的大学生上网是与人聊天，其中有20.2％的大学生常常通过视频聊天。聊天交往的对象包括亲人、朋友、同学甚至陌生人，聊天内容更是天南海北无所不包。网络聊天交往之方便和费用之经济，深受大学生的钟爱。

3获取信息。

为获取知识信息而上网的大学生只有11.5％，主要是为了提高自己的计算机应用技能和学习掌握网络知识，通过网络下载一些学习软件或者阅读课本上学习不到的专业知识，提高自己的学业水平，以及通过浏览阅读新闻，了解世界风云，关心国家大事，追求政治进步，等等。

4硝磨时间。

大学学习不再像中学那样紧张，升学压力没有了，学生离家庭越来越远，家长已经不可能事事管着自己的孩子，老师也不是时刻守着大家。这样，一部分大学生就逐渐放松了对自己的要求，认为学习无关紧要，在大学生活中就得过且过，总觉得课余时间无法打发，于是就上网消磨时间。他们上网没有明确的目的，在网上“闲逛”，哪里好玩浏览哪里，哪里刺激就凑向哪里。

另外，有些大学生上网是为了购物，网上购物省去了亲自去逛商场的旅途劳顿，特别是离市中心较远的高校的大学生们更倾向于网购。还有一部分大学生上网是出于新奇，看看网上的世界究竟有多精彩；当然也有极少数学生上网是为了赚钱，例如在网上开设“网店”、写博客等，既学习和提高了网络知识，又得到了实惠。

二、大学生网络道德失范行为的基本表现

调查发现，大学生网络道德普遍较好，例如对于“‘5·12汶川大地震。你在网上发布过资助灾区的言论吗”，68.2％的学生回答发布过，另外有4.8％的大学生承认通过网上银行转账为地震灾区捐了款。但是，大学生的网络道德仍存在诸多失范行为，主要表现在如下方面：

1网络价值观念比较淡薄。

对于网络上的欺骗行为，有9.2％大学生认为大家都是“隐身”的，相互欺骗很正常。有19％的学生认为没有必要对自己在网上的言论负责。在调查对网络黑客的态度时，有15％的大学生竟然崇拜黑客，有25％的大学生认为黑客的行为不需谴责，每个人都有自己追求的东西。对于恐怖、色情、迷信和反动的信息，有26％的大学生认为只要不上瘾，看看也无妨。

2网络语言不文明。

在网络世界中，不少大学生表现得比现实世界易怒、牢骚满腹。由于缺少外界的制约与束缚，一些大学生在网上不自觉地放松了对自己的要求，完全忘记了自己是文化程度较高的受教育者，在网络中出口成“脏”，粗话痞话随手拈来，因为一点点小事就随意侮辱、谩骂他人。有27％的学生认为没有必要对自已在网上的言论负责。不文明的语盲在网上的传播无疑破坏了网络的秩序，而且有可能会加剧现实生活中的不文明状况。

3网络欺骗行为。

超过76％的大学生有过网络谎言行为，其中相当部分是恶意的欺骗行为。有12％的大学生每次都以不同的身份进入聊天室。有8％的大学生承认自己在网上与别人交往时所表现出的自我与现实中完全不一致。

4网络成果剽窃行为。

网络提供了丰富的资源，实现了世界范围内的信息共享。但在为大学生的生活、学习带来便利之余，也出现了网络剽窃问题目前大学生利用网络购买、出售、传送和抄袭论文现象比较严重。对于网上抄袭论文，有的大学生认为无所谓，有的大学生承认自己在网上也抄袭过论文，通过网络下载拼凑论文的也大有人在。这种习惯如果蔓延下去，必将冲击我国数千年来形成的诚信原则，为大学生日后参加工作种下恶果。

5网络色情行为。

(1)浏览色情网站。互联网的开放性，使得大学生很容易就能浏览到色情网站。大学生已经成年，对异性的向往和追求很迫切，性的需求和满足已不可或缺。因此，一部分大学生上网后就不自觉想去寻找有刺激的色情网站。浏览之后，有些还在网友中传播，或在知心朋友中散布，或在寝室“卧谈会”上谈“体会”，带动更多的大学生加入到寻找“色情网页”的队伍中。

(2)网络恋爱。在当代，“网恋”一词已成为部分网民的口头禅。网络恋爱是发生在互联网上组织起来的恋爱形式，它靠键盘和鼠标来演绎情爱。相信“网恋”的大学生占25.4％，有过“网恋”的有1.3％。网恋在大学生中虽不具有普遍性，但社会影响比较大。对于这些有网恋行为的大学生来说，他们进行网恋的主要目的是“寻找精神慰藉”和“好玩”，而“真心找对象，谈朋友”的极少。网恋行为发展为实际的会面而成为现实的恋爱的可能性不大，但在有网恋行为的大学生中。有近三分之二的大学生与对方见过面。甚至有个别还与网友有过所谓的“一夜情”。这些对大学生的性道德观念产生了严重的影响，冲击着中华民族的传统文明。

三、大学生网络道德教育的对策

1建立使用计算机网络应遵循的道德规范及有关法

律、法规，以法律的形式对网络进行规范是网络道德教育的实施标准。

1996年2月1日，国务院颁布了《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》，此后，又相继颁布了《互联网信息服务管理办法》、《互联网站从事登载新闻业务管理规定》，等等，有效地减少了互联网带来的负面影响。不久前，文化部、团中央、广电总局等八家单位共同发起了“网络文明工程”，引起了各界人士特别是广大大学生的关注。北京大学、清华大学、中国人民大学和北京师范大学4所国内著名高校的学生向全国大学生发出了《大学生作文明网民的倡议书》，呼吁大学生自觉抵制网络中颓废、消极的东西，促进网络健康发展，永做倡导和维护网络安全的先锋。我们要用网络道德规范来教育大学生，减少网络文化的负面影响。

2建立网络信息管理监控机制。做好信息把关是网络道德教育的有力保证。

国家相关部门要控制网络信息源头，过滤净化各种反动的、有害的垃圾信息，达到正本清源的目的，这样才能解决网络管理的诸多难题。特别是在敏感时期要加强监控并安装电子邮件过滤系统，以抵御境外敌对势力的信息攻击，堵截反动电子刊物对大学生的侵扰，维护校园的政治稳定。

3建立网络时代高素质的道德教育师资队伍是网络道德教育的动力。

新的形势要求德育师资队伍具有深厚的政治理论水平。具有马克思主义的价值观、道德观和自觉维护这种价值观和道德观的责任感，深入了解网络的特征，能熟练地使用网络，及时解决网络传播中的问题。网络的特点决定了在网络道德教育中，教育对象自我选择的比例很大，如何在大学生自主范围内使教育的引导和帮助真正地发挥作用，这就需要研究大学生网民的行为特点，了解他们的内心感受，熟悉他们的表达与交往方式。这样才能对症下药。起到事半功倍的效果，同时更要具有创新意识，并尽可能地以适当方式参与校园信息的制作与控制，做到以敏锐的思维和行动，迅速地抓住问题。有的放矢地开展网络道德教育工作，使大学生网络行为规范化、道德化。

4大学生自我教育能力的提高是网络道德教育的关键。

高校思想政治教育工作的一个重要任务是帮助受教育者领会世界上各种现象的复杂性，获得一整套的知识和能力，学会正确地观察和分析各种现象，以清醒的头脑和批判的精神对待大量流通的信息。网络文化的特殊流通性呼唤着人的道德自律，而道德自律的形成标志则是道德行为已经成为主体的自觉的自我选择、自我意愿。主体的非理性冲动和非道德行为无须他律的扼制，通过主体的自省和修养就能够抑制，其最高境界就是“慎独”，即在个人独处之际，没有任何的外在监督和控制，也能遵从道德规范，恪守道德准则。大学生处于人生观、价值观的形成时期，无疑需要适度的他律，但更需不断推进自律的水平。大学生只有具备高水平的道德自律，才能在个体与网络文化的接触中抵御网络文化中非道德和反道德因素的侵蚀。大学生的自我教育能力主要包括自我评价能力和自我调控能力。自我评价能力是大学生对自己的思想和行为的正确认识和评价，是自我教育的基础。高校思想政治教育工作者应引导大学生正确评价自己的网络行为，明确自我教育的目标和要求。自我调控能力是大学生自觉控制自己思想与行为的能力。高校思想政治教育工作者要做到：第一，引导学生树立对待网络的正确观念，把网络作为知识的来源和学习的重要手段之一。而不是获取不良信息的途径。第二，让学生懂得如何保护自己的身心健康，过正常而有规律的生活，学会调整精神状态，做到上网有节有度，不至于沉迷网络。最后要教会学生识别网络信息的能力和抵制各种诱惑的能力，使学生以自觉的态度，在网络使用过程中进行自我监督、自我调节、自我反省、自我批评，做上网有计划、有目的、有道德、有收获的“网络四有”大学生。

四、结语

互联网的出现，开辟了人类活动的新空间——网络虚拟社会。网络的发展为人的主体性发展提供了更加广阔的舞台，对人的道德水平、文明程度提出了新的要求，对以往的道德规范、道德教育提出了新的挑战。因此，我们要坚决按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指导大学生的网络道德教育工作。有人称健康的网络环境是“绿色网络”，网络文明是社会文明程度的反映，只有全社会携起手来，努力开辟一条网络道德教育的发展之路，才能为大学生打造一个“绿色网络空间”。大学生网络道德水平的提高必将带动整个社会民众网络道德水平的提高，促进信息时代社会主义精神文明建设的健康发展，促进社会主义和谐社会的发展。

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