命题作文在职业教育中的作用

黄慧文

摘要：本文结合职业教育实践，论述命题作文在促进语文学习、引导学生关注社会生活、搭建自我展现平台、完善个人思想品德修养等方面的作用。

关键词：命题作文 职业教育 作用

命题作文是作文训练最普遍和重要的方式，在职业中专的语文教学中，命题作文训练不但能引导学生掌握写作的基本知识和提高写作的基本技能，还能在激发学生写作的兴趣、促进语文学科的学习，引导学生关注生活和社会，为学生搭建自我展示平台，引导学生完善个人思想品德修养等方面发挥积极的作用。

一、命题作文能激发学生写作的兴趣，促进语文学科的学习

职中学生普遍对语文学科的学习不重视，大部分学生惧怕写作。调查发现，职中学生惧怕写作的主要原因是对作文的命题不熟悉或不理解，觉得无话可说、无事可写。美国的写作专家认为，命题如果不能引起足够的兴趣以激发学生调动其写作及搜集资料的各种智力和能力，是达不到写作训练的目的的。由此可见，确立切合学生实际的写作命题是写作教学中至关重要的一环。教师设置恰当的命题是学生爱写文章、写好文章的关键，也是开展写作教学要解决的首要问题。因此，语文教师在教学中，充分认识确立写作命题的重要性，多深入钻研，结合各方面因素探讨确立适合学生作文的题目，能从根本上解决学生写作难的问题。我在教学实践中结合学生的写作心理，设计了一些与职中学生现实生活密切关联、有趣味性的题目，例如《和家人旅游》、《帮爸爸戒烟》、《给爷爷过生日》、《家庭风波》、《妈妈，我想对你说》、《亲情故事》等描写家庭生活的题目，有坚实的生活基础，易于把握，学生觉得有话可说，写作时大都能“挥洒自如”；又如《同桌的你》、《我们宿舍的女孩子们》、《当班干部的烦恼》等题目，触及的是学生非常熟悉的校园生活，其特点是指向的人和事都与学生本人息息相关，身处其中，自然容易投入，写出真情实感；有趣味性的命题最受学生欢迎，如《心中的偶像》、《我喜欢的一首歌》、《学生带手机进校园的利与弊》、《老师教我们跳交谊舞》、《一节形体课》、《由“超级女声”所想到的》、《我们的校服，我们做主》等，这些题目涉及当代学生感兴趣的方方面面，具有潮流时尚的元素，能深深吸引学生，诱发学生强烈的写作冲动，用学生的说法就是：看到题目就想写。从作文的成品看，因为有话可说，所以文章内容充实，作者的真情实感也得到尽情的抒发。“巧妇难为无米之炊”，写作的命题“能炊”，学生自然愿意写，乐意写。语文教师要了解学生的生活，尽量回避那些学生无话可说的题目，以新颖灵活的题目诱发学生的写作灵感，长此以往，学生的写作兴趣自然会慢慢提高，对语文学科的学习亦会逐渐改善。

二、命题作文能引导学生关注生活、关注社会

职中学生与普通高中生相比，他们面J临的不是升学的问题，而是就业的压力。三年中专生活结束，意味着就要走向社会。开始自力更生。调查表明职中学生很少有每天读书看报的习惯，甚至国家大事、国际大事也极少关心。多数学生对社会生活缺少必要的关注，贫乏社会经验。要面对复杂的社会，必须做好充分的心理准备，通过设置与社会生活相关的作文命题，能有效地把学生的目光转移到社会生活当中来，为学生多了解和关注社会生活铺路搭桥。“5·12”四川大地震发生后，我让学生写《给四川同龄人的一封信》，直面重大社会事件，启发学生了解灾难带来的伤害，以及人们在灾难面前所表现出来的大无畏的精神，从而学会思考人生，学会感悟生命、价值和道德。2008奥运会期间，我布置学生写《我看奥运会》和《健儿夺金之后》，学生通过阅读报刊杂志、收看电视新闻及专题报道搜集资料，全面认识我国举办2008奥运会所取得的辉煌成绩，所写的作品表现出强烈的国家自豪感。结合职中生的专业特点及需要，我让财会班学生写《金融风暴之我见》，意在使他们了解当前社会经济的发展状况，以强化其专业学习的认识；让汽修班的学生写《喜看今日花都的汽车产业》，目的是使学生了解所学专业的就业前景，增强专业学习的信心；让幼师班的学生写《幼儿教师工资待遇现状的调查》，让学生思考就业后将要面对的与自己切实利益相关的现实问题。学生在构建文章时，必须通过查找资料、广泛阅读相关的报道、调查来提高对作文命题的认识。这个搜索写作素材的过程其实也是学生认知感悟社会生活的过程。学生的作文成品显示，虽然学生的认识还相当肤浅，思考不够深刻，阐述也比较主观，但很明显的，学生有认真的思考、真诚表述，最重要的是，他们通过这些命题打开了认识社会、分辨是非、关心社会的热点问题的一扇窗，提高了认识生活、参与社会的意识和能力。

三、命题作文能为学生搭建自我展现的平台

中等职业教育的核心是培养具有较强动手能力、技能过硬的适合社会需要的专业化人才。职中的学习以就业为导向，在强化专业学习及训练的基础上，掌握一技之长，为将来立足社会做好准备。通过学习，财会专业的学生练就点钞、珠算、做账、会计电算化的基本功，能从事财务工作：计算机专业的学生熟练地掌握计算机的使用，能够胜任编程和开发利用软件的工作；幼师专业的学生吹拉弹唱样样皆通，能言善辩，是将来培育幼苗的“人类灵魂的工程师”……在专业学习的过程中，有辛勤的汗水，也有成功的喜悦，职中学生渴求被人理解。希望与人分享。设置内容与技能学习、训练有关的写作命题，能为学生提供自我展现的机会，使学生在写作中发现自己的优势，树立自信心。如《我如何练习点钞》，能使财会班的学生畅所欲言描述自己的实践经验，把自己练习点钞的心得体会和所取得的成绩展示出来；《一道拿手菜的制作》，要求烹饪班的学生把自己专业学习的成果诉诸文字；《制作动画的小技巧》不仅使计算机班的学生有机会露一手，而且有助于他们从另一角度对本专业进行重新的审视和认知；《记一次导游实习活动》，能让旅管班的学生详尽描述为工作付出的努力，尽情抒发对工作艰辛的感悟，深刻认识自身存在的价值；《快乐时刻》是想让学生描述自己成功的经历或克服困难、解决问题后的喜悦。学生在写作中自我展现。既能获得极大的精神愉悦，又能在一定程度上增强自信力，激发积极向上的决心。因此，语文教师应充分利用命题作文这一优势，循循善诱，为职中学生的技能学习和训练加油鼓劲。

四、命题作文能引导学生完善个人思想品德修养

用人单位招聘员工时，在关注应聘人的学业成绩的同时，更多的是关注应聘人思想品德修养方面的素质。应聘人的品德素质、行为习惯及细节的表现，直接影响他们能否顺利获得工作的机会。因此，职业教育注重培养学生良好的行为习惯及较高的品德素质是十分有益和必要的。在命题作文中，语文教师有意识地设置相关写作命题，能更好地为思想品德教育服务。如《怎样做个文明的职中生》、《诚信》、《我看升旗礼》、《对迟到旷课说不》、《生活中的礼仪》等题目，写作的内容指向学生的日常行为规范，命题者要求学生在写作的过程中认识养成良好行为习惯的重要性、掌握培养高尚品德的方法途径，这些命题的写作有利于学生进一步提高思想觉悟，促进强化个体行为意识。在具体的教学中，我结合学生的社会实践活动设置写作命题，以引导学生提高个人思想品德：在幼师班学生到敬老院义务演出后布置他们写作《记一次义演活动》，学生在作文中纷纷表述了通过劳动给他人带来关爱的高尚的情感体验，道德认识得到积极的提升；计算机班的学生参与了社区志愿者活动，了解认识到志愿者的工作性质及志愿者工作在我国的发展现状，在写《我是青年志愿者》时。都不约而同地表达希望通过自己的努力奉献爱心、为社会贡献自己微薄的力量的美好心愿；组织财会班学生观看电视剧《老娘泪》，剧中主人公的故事发人深省，通过写作观后感《我的金钱观》，学生深入思考了金钱的作用。以及如何正确对待金钱的诱惑，加强了职业道德意识。目前。职中学生在行为规范、个人品德方面的素质整体水平不高，单一的思想品德教育课和简单的说服教育效果不佳，而命题作文能为学生思想品德教育创造更宽松的环境，使学生在写作中提高思想认识，逐步完善自己的独立人格。

在职业中专的写作教学中，大多数的教师把注意力放在作文评价上，却很少在写作的选题上深思熟虑。面对“不感兴趣”的题目，学生苦不堪言，大多用马虎了事的态度对待，严重影响了写作能力的训练和写作水平的提高。国内外教育者在对命题作文进行探讨时指出。“命题”的主导者是教师，要让命题作文发挥最大限度的优势。必须在“命题”上下功夫。笔者认为，职业中专的语文教师设置新颖贴切、灵活多样的写作命题，能让命题作文扬长避短，更好地为职业教育教学服务。

参考文献：

[1]刘淼著.作文心理学-高等教育出版社.

[2]倪文锦，欧阳汝颖.语文教育展望.华东师范大学出版社.