基于网络环境的教学资源库建设研究

周　奕

近年来,随着信息技术的发展,各学校都在努力开发、制作多媒体教学资源,实施交互式教学和提供学习的支持服务,为学生创设良好的网络学习环境。建设怎样的网络学习环境、网络环境的教学资源有什么特点、应如何搞好资源建设成为当前大家关心和讨论的热点问题。

对网络学习环境的认识

学习环境是指学生学习的条件和场所。现在很多学生在网上学习,因此有人认为建设网络学习环境就是建立和完善计算机网络设施和条件。我认为,这种看法是不全面的,是对网络学习环境物理特征的一种较狭隘的定位。有了好的信息传输网络并不等于具备了好的网络学习环境,学生最需要的是通过这种传输网络获取教学信息和资源,要能与教师和同学之间进行交流、探讨和协作式学习,以便于掌握所学知识、提高学习能力和素质。因此,网络学习环境必须包含丰富的教学资源和完备的网络学习支撑环境。

我校网络环境和资源建设的进展

近几年,我校对网络环境下的教学进行了长期的实践和探索,建成了千兆校园网,开通了设备齐全、功能完善的互联网站,开发了适用于教师资源积累查询的学科资源系统、校内办公系统、学生获取学习资源的校内资源库及成长系统。与此同时,我校加快了针对于网络环境下的现代媒体教学资源应用的培训指导,配合必要的小组活动和教师面授辅导,使教学效果有了明显提高。

网络环境下的教学师生相对分离,学生主要通过网络环境中的媒体资源来获取知识、提高能力。试点的实践证明,编制并及时提供适用、有效和优质的多媒体教学资源是形成网络学习环境的基本要素之一。我认为,网络环境中的媒体资源除了须符合网络教育的规律和教学要求之外,还应有一些特殊的要求,最主要的要求表现在它的开放性、自主性和交互性三个方面。

所谓资源的开放性,主要是指时间和空间的开放、学习对象的开放、教学内容和形式的开放。这些资源的传输、配送和使用应不受地域和时间的限制,学习方式灵活,适于在课外学习的学习者采用。教学内容不是一成不变的死知识,能根据学科发展和学生需要方便地增添和删减、能提供适时的动态信息和辅导、能给出开展知识的内容或途径;资源的自主性是指学生能对课程、学习内容自主选择,对学习时间、学习过程能自我掌握,对学习方式、学习方法能自行确定。提供的资源能启发学生学习的积极性和主动性,激发他们的学习兴趣。课程内容的组织建构与表现形式能为学生提供广阔的探索空间,有利于学生主动发现、启发联想和形成新的知识结构;资源的交互性是指为学生创设一种能与教师、与同学、与计算机以及与所学内容之间进行信息交流的环境。

多种媒体资源建设需注意的问题

1.贯彻“以学生为主”的思想,搞好教学设计。在网络环境下学习,必须贯彻“以学生为主”的思想,保证学生能自主学习。建设资源首先要搞好教学设计,要了解学生的背景、需求和学习状况,针对他们的特点和需求,组织好教学内容、知识结构和媒体表现形式,以便为学生创设主动学习的环境。网络环境学习和一般面授教材不同,不能只讲所学课程的知识、理论和方法,还要提供学习目标、教学要求、学习思路、学习方法、思考练习和自我测试等内容,以帮助学生自主学习和自我检测,并在网络环境的多种交互活动中,让学生主动学习、思考和探索问题。

2.媒体选择和使用力求做到恰当、适用、有效。随着计算机网络教育的发展,学生可以通过网络方便地浏览、检索和共享资源,开展实时和非实时交互式学习及实现个别化自主学习。因此,学校的资源建设必须适应这一形式,发挥现代信息技术媒体数字化、多媒体和能交互的优势,加快多媒体课件和网络课程建设的步伐,完善教学资源库以及教学支撑环境,大力推进已建的网络设施和资源的应用,深入研究网络教学作用和规律,探索现代网络教学与管理的模式。

3.建立并实行资源试用、评价和修订制度。教学资源的质量必须经过教学实践的检验,好的教学资源都是通过应用、修订,逐步完善的。目前,教学资源匮乏仍然是影响网络教育发展的主要问题之一。我校为此投入了很大精力开发制作教学资源,但仅仅是解决了资源的有无问题,属于“雪中送炭”,很难说在质量上有大幅度提高。为解决这一问题,必须通过对资源的应用、教学试验,收集一线教师和学生的反馈意见和情况,改进和完善这些资源。尤其是动态资源,只有结合学生学习时的需要和困难,才能提供得更有效、更有针对性。所以,教学资源的试用是资源质量提高过程中十分重要、不可缺少的环节。

教学资源的科学评价不仅能改进、完善已建资源,而且还能对以后的资源建设进行指导。所以,我们需要制定科学的多媒体教学资源评估指标和实施方案,建立经常性教学检查和阶段性教学资源评估制度。每一门课程的教学资源建成后,都要跟踪进行及时调查、了解反馈意见,在试用中有计划地开展课程评估,有的课程还可以用问卷表或测试方法来了解学生使用各种媒体资源的情况和资源质量。

为了推动资源建设、提高设计制作水平,学校还要经常组织专业性的资源建设与应用的经验交流、观摩评比活动,定期开展多种媒体教学资源评奖活动、树立优秀资源的典型和示范课、鼓励资源建设成绩卓著的教师和技术人员,以此促进现代网络教育的资源建设、提高教学资源的水平。