以安教、乐教、胜教为原则的教师管理

金　星

教师是学校管理中最重要的人的因素。教师作为个体的人来讲，他们的工作，不仅是一种职业、一种事业，更是个体生命的一种展示；不仅是付出、是奉献，同时也应该是一种获取——获取自身的成长，获取人生的快乐。

一、给教师一片平等的天空，让教师“安教”

1人人平等绝无特权

学校管理者要有这样一种平等的理念，领导班子成员和教师是平等的，教师与教师间也是平等的。任何人不能因为地位高或功劳大就可以享有特权，就搞特殊化，自觉高人一等。为此，学校领导在方方面面都要以身作则，率先垂范，带头严格执行规章制度。如不晚来早走，中午不饮酒，带头参加教研活动等，在各个方面做出表率，真正做到“制度面前人人平等”。

2公平选优任人唯贤在学校管理中，教师们都非常关注评优选先工作，也可以说这项工作是学校管理是否顺畅、校长是否得民心顺民意的窗口。为此，在评优选先时，应该争求广大教师的意见，可以通过召开座谈会或个别访谈，征集意见、投票选举等办法，扩大教师的参与面，让教师有发言权、建议权。校长在选用人才时还应要把那些真正有才能、懂业务、勤工作的教师放在恰当的位置，也就是俗话所说的“好刀用在刀刃上”，真正做到“机会面前人人平等”。

学校是一片净土，教师生活在平等的天空下，心态自然平衡，也就安心地把精力投入到教育教学工作中去。

二、给教师一副减压的肩膀，让教师“乐教”

1工作上“减压”

农村小学的教师负担最重，身兼数任，当班主任，教语文、数学两科甚至更多。每天除了要从事备课、批改、辅导、考试等繁重的工作外，有时还要完成“应付任务”，搞得他们身心疲惫。要想让教师真正热爱这份工作，作为学校的管理者就要敢为人先，大胆实行改革，实行单科授课，“砍掉”不必要的形式化学习，减少开会次数，压缩开会时间，避免“严查死管”，让教师把精力节省下来用于修身养性、研究学问、提高水平，教好书、育好人。

2生活上“减压”

“感人心者，莫先于情”。学校是—个精神劳动的场所，教师非常关心自己受到领导关注的程度。受关注的多，就能从心理上得到满足，工作就精神愉快，就有了积极性和主动性。为此，学校领导要深入了解教师的生活。及时伸出援助之手，为其排忧解难，以心换心，以情感人。或在教师生日时送上温暖的祝福，或在教师家有喜丧事时亲自探望，或是解困难教师的危难于水火。管理者对教师的关心和爱护，必能换来教师的“涌泉相报”。

教师有了一副减压的肩膀，才能有精力，才能有心情从事这份事业，并乐此不疲。

三、给教师一个成长的乐园，让教师“胜教”

1构建学习氛围，鼓励教师研究与创新

学校要通过物质及精神激励等方法，让教师意识到自身素质提高的重要性，把学习变成一种自觉行为，做到人人案头有理论书籍，有业务书刊。

在鼓励教师学习的同时，领导者还要多给予科学的指导和引领，让广大教师迈向成功的之路。要大兴研究之风，不仅要定期组织教研活动，还要提倡课余时间的讨论，学校领导要多深入其中，结合教学实际进行课堂教学研究。要鼓励教师解放思想、大胆实践，既善于思，又勤于行，提高教师驾驭课堂水平，提升研究境界，完善自身人格，形成独特的教学风格。

2提供各种机会，着眼教师成长与发展

教师的发展是教师自身幸福感的源泉。一个教师的成长需要各种机会，因为机会能锻炼人，机会能使教师在成功中看到自己的价值。为此，学校管理者要给教师学习和培训的机会。其一是在校内要开展多种形式的竞赛活动，为他们展示自我搭建平台；其二是要多为教师提供外出培训学习的机会，聘请专家学者到校讲课指导，开阔教师的眼界，使其教育思想及观念不断得到更新；其三是珍惜每次上级组织竞赛的机会，让更多的人参与其中，得到锻炼；其四是让教师为自己创造机会，撰写论文，大胆投稿，参加各类正规的教育科研成果的评比活动等。

教师有了一个积极向上的成长乐园，才能做到常学常新，常教常新。常研常新，胜任教育教学工作。

“兴教之道在于师”。学校的管理者，要坚持人本思想，给教师一片平等的天空、一副减压的肩膀、一个成长的乐园，让教师安教、乐教、胜教，充满热情、活力和生命力地工作、快乐成长。