高职院校田径运动会改革的思考

摘要:通过对高职院校田径运动会的观察与调查,可以发现运动会的举办存在着诸多弊端,因此必须通过对运动会的改革,寻找适合高职院校的运动会新形式,切实贯彻《全民健身纲要》的精神,以“健康第一”为宗旨,努力让高职学生在比赛中享受运动的乐趣,从而树立终身体育意识。

关键词:高职院校;田径运动会;终身体育

田径运动会一直是学校体育工作的重要组成部分,其功能早已得到大众普遍的认同。随着时代的变迁,高职院校传统的田径运动会越来越淡化,具体表现为项目一成不变,内容单调乏味,不再能充分调动学生与教师的积极性。这种现象不但对运动会的观念产生了很大的冲击,同时也给体育教学带来了很大的困扰,不利于学生身体素质与心理素质的全面发展。因此,学校体育运动会的改革势在必行,应该结合素质教育、终身教育的目标与当前体育教学的特点,认真分析当前高职院校运动会存在的各种问题与不足,借鉴国际国内高校举办运动会的先进经验,在继承以前运动会优点的基础上,进行有针对性的、切实可行的改革。

现状分析

运动会项目的设置存在误区我国的学校运动会通常又称田径运动会,其举办形式一直沿用竞技运动会的模式,一般每年举办一次。在运动会项目的设置上存在的问题,首先是比赛项目只限于跑、跳、投,且有一部分项目已是学生力所不能及或平时没有实践、体验过的项目,加之有些项目技术性强、难度大,例如跨栏、背越式跳高等,还有些是体育教学很少涉及的、安全系数较低的项目,如标枪、铁饼等,还有一些项目是学生不太愿意参加的,如5000米、10000米长跑等。这些项目通常在传统的学校运动会中是不可或缺的,同时也是学生不太感兴趣的,然而缺少了其中的任何项目似乎都会让人产生一种运动会不够完整的感觉,使得我国一直以来学校运动会的形式没有太大的改变。

运动会组织的失误首先,运动会前期宣传工作做得不够。调查中发现一般高职院校在运动会前对于运动会的宣传是很有限的,其原因,一是组织者对宣传的认识不够充分,认为宣传对运动会的意义不大;二是多年来运动会的很多内容是一成不变的,不宣传大家也知道运动会是怎么回事,往往给人的印象是一个非体育专业的人参加几次运动会的组织后就可以成为内行,这与以往专业人员对比赛组织工作的简单化行事,在运动会的组织过程中简单套用以前的模式而主观能动性不足有关,往往造成运动会快开幕了全校师生才开始把注意力放到比赛上来。其次,学生对比赛的热情不高。学校运动会一般都规定了各班级或单位在每个项目上的参赛人数,参加比赛的学生通常不到在校生的20%,且呈逐年下降趋势。由于比赛项目中有一些是普通学生力所不能及的,有的学生尽管被迫报了名,但临场弃赛者大有人在,于是运动会成了部分学生的表演,更多的学生只能做观众。又由于高职院校没有田径训练队,田径运动水平较低,同时又缺乏竞争力和悬念,也就缺乏吸引力,使校运动会成了极少数人参与而绝大多数人漠不关心的运动会。对于有的学生而言,三天校运动会等同于放假,于是学校就制定了各种制度约束学生,使得学生对运动会进一步厌倦,这也是导致学生体育参与、竞争意识淡薄的重要原因之一。运动会一直都强调更高、更快、更强,高职院校运动会也不例外,往往运动会前一段时间能看到部分学生为准备运动会而练习,然而运动会过后,在运动场就再也找不到他们的身影了,而且每届运动会只有少部分身体素质较好的学生才有兴致参与赛前训练,那些自认为没有希望在运动会上获得成绩的学生很少为此付出时间。这样,在某个项目上占有优势的学生不用训练也能拿到好名次,训练对于他们变得不再重要,对于比赛中轻而易举拿到的名次也不会珍惜,这就与我们倡导的奥林匹克“重在参与”的精神相去甚远,容易使学校片面追求运动会的举办形式,使学生落入片面追求竞技性与功利性的陷阱,更谈不上通过学校运动会影响学生终身体育锻炼的意识了。

运动会组织者遇到困扰传统的高职院校运动会一般规模比较大,参赛的人数至少也能达到几百人,项目可达到几十个,而且时间相对集中在几天之内。这使得组织机构庞大,赛前、赛中要处理的数据量大,一般工作效率比较低,工作量大且较容易发生差错。另外,召开校运动会的时间一般在学期初就已排入了学校的日程,运动会所有的项目都是在室外进行,但往往在举行运动会的三天中并不能保证天气的正常,很多学校都有过遇雨顺延的情况,等到雨过天晴时,学生已全然没有了参加运动会的兴趣,使运动会的举办效果大大地打了折扣。如果运动会的顺延次数增加,那么无论组织得多么严谨,也不会被认为是一次成功的运动会,这常常使运动会的组织者感到无可奈何。

改革建议

要加强对运动会的宣传在对运动会的宣传中应该有明确的任务和要求,可以充分运用专业知识开设各种栏目,对运动会进行全方位宣传,这实际上也是一个对全校师生进行体育知识普及的大好机会,可以让广大师生对运动会有持续关注的兴趣,使学生有强烈的参与欲望与练习动机,同时,可以对所有参加运动会组织的工作人员进行思想动员和业务培训,做好全校师生的思想教育和组织工作,为运动会的圆满举行及形成良好的运动会气氛打下基础。

要进行项目改革要以“健康第一”为指导思想,激发学生的运动兴趣,以培养学生的终身体育意识为目标,使运动会成为集健身、娱乐、竞技、知识于一体的综合性体育文化活动。高职院校与中学及其他本科院校有所不同,学校体育没有升学压力,一般也没有太多的参加大型竞技赛事及为竞技体育输送人才的任务,所以在项目的选择上是比较自由的,可以有很多单项作为备选,各学校可根据实际情况进行选择,一个学校也可以在不同的时间选择不同的项目,这样也有利于调动学生平时参加健身锻炼的积极性,而不是被动地为运动会做准备。由于比赛都是由各个单项组成(如比赛项目可以设定为网球、体育舞蹈、健美操、传统体育项目、体育表演等)的,有些项目在天气情况不好时可以作出调整,把可以在室内进行的项目提前进行,使比赛不至于中途停止。应该尽量选取那些有代表性、集体性、娱乐性的项目,慎选那些难度大、危险性高的项目;另外,组织者可以把各个项目分派给体育教师,进行全盘组织与策划,这样不仅可以强化教师的主体意识,也可以减轻主要组织者的工作强度,运动会组织者只要做好监督与协调工作就可以了。

学校体育教学应与运动会比赛项目相结合传统的运动会当中一般不存在有的项目学生不会的情况,在加入新的项目之后,就有必要对新增项目开设学习课程,这就需要体育教师在课堂上对这些内容进行系统教学,使学生初步掌握基本技术,并通过平时的练习,保证学生可以参加运动会的比赛。另外,体育教师还可以通过到各个学生体育俱乐部指导练习,争取在各个项目上带出一批技术比较娴熟的学生体育骨干,从而为新增项目在校园的普及作好铺垫,这样将大大丰富学生的课余文化生活。

在对运动会的内容进行改革之外,还应对运动会的形式进行改革可以尝试以体育节的形式举办运动会,分开幕式、节目主体活动、闭幕式等三部分顺序进行,每个部分的具体内容和安排方式可以由运动会组织者根据实际情况灵活掌握。还可以使学校各体育俱乐部及各文化艺术社团参加到运动会的组织策划中来,比如学校的文学社团,书法、绘画、摄影社团等,这样学生的参与率和感兴趣的程度都会有很大程度的提高,在运动会举行期间,这些社团可以体育为主题开展活动,从而增加运动会的文化艺术氛围,2008年北京奥运会就在这方面为全世界提供了典范。

高职院校运动会在学校体育工作中的作用不容忽视,是实现高职教育目标的手段之一,也是实施素质教育的重要内容之一。因此,必须改变观念,以运动会改革为契机,通过新的体育形式和内容使学生自觉参与到全民健身当中来,充分享受体育带来的益处与乐趣,从而使高职院校运动会真正融入符合现代教育理念的育人机制。

参考文献:

[1]陈宁.全民健身概论[M].成都:四川教育出版社,2003.

[2]邢树强.新世纪学校运动会的改革[J].体育文化导刊,2002,(6).

[3]杨建运.校运动会向体育节转轨的探讨[J].南京体育学院学报,2005,(2).

作者简介:

黄志宏(1973—)男,湖南益阳人,讲师,西华师范大学在读硕士,研究方向为体育人文社会学。