如何建立教师威信

李彦军

摘要:教师在教学、做学生思想工作中效果如何,在很大程度上取决于教师的威信。那么如何建立教师威信就是摆在教育工作者面前的一个重大问题。根据有关教学理论,借鉴、学习别人经验,结合自己的教学实践,笔者为我们提出了以下看法。

关键词:教师威信;建立方法

在教学中,常常有这样的现象,同样一个学生,教师同样的话,一位教师讲了学生就乐意听,而另一个教师讲了学生则反感。这是怎么回事?原来,教师在教学、做学生思想工作中效果如何,在很大程度上取决于教师的威信。有威信的教师,学生乐意接受他们的讲授和劝导;而没有威信的教师,学生甚至对他所教的课程也不那么注意和勤勉,对他的赞许和斥责都不十分在意,甚至置若罔闻。既然威信在实际教学过程中有如此重要的作用,那么如何建立教师威信就是摆在教育工作者面前的一个重大问题。根据有关教学理论,借鉴学习别人经验,结合自己的教学实践,我觉得应该做到以下几点。

一、提高自身修养

教师要有良好的道德品质,孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”一个班学生的几十双眼睛都盯着教师。教师的一言一行、举手投足,学生都会看在眼里,然后进行褒贬,进而模仿教师。如果我们善于和学生沟通,就会发现学生议论教师长短的很多,如果教师衣帽不整、说话随便、生活散漫,就会对学生产生极大负影响,很难在学生中树立威信。

道德素养是决定学生对教师看法的一个重要方面,文化素养不可缺少,那些学识渊博、严谨治学、讲课绘声绘色、扣人心弦的教师,那些谈吐高雅、说话幽默、待人真诚、刚毅自信、处事果断的教师,都会在学生中树立较高的威信。

二、热爱学生,热爱教育事业

教师要对学生倾注深深的爱,要有高尚的职业道德,这是教师工作的出发点和立足点;而了解学生的长处和短处,是每个教师最起码的责任,也是做好教育工作的基础,教师的威信最终只能从责任感产生。不了解学生的喜怒哀乐、不关心其痛痒,只是高高在上地发号施令,只是千篇一律地泛泛要求,那么教师的威信就很难树立起来,也很难做好教育工作。

著名特级教师斯霞,将其七十多年教师生涯成功的真谛归结为“童心母爱”。热爱学生,应当以平和、愉快、友好的方式对待学生。在实际教学中,我善于走进学生的情感世界,放下架子,和学生做朋友。我们班有名学生,扰乱课堂秩序,骂人打架,是让各个教师颇感头疼的学生。许多教师对他放弃了希望,而我总想找机会去了解他的内心世界,他上物理课的时候总是“积极发言”,弄得我措手不及,我学会坦然面对,对他及时加以肯定。一次,我在课上讲了一件社会上某好心人节俭资助几十位贫困大学生,而这些受资助者却过上了寄生虫生活的时候,这名学生拍案而起,说:“现在这社会不流行好人,好人不但要吃亏,还会遭人欺侮。”我看着他愤怒的表情,终于明白了:他是受社会影响,玩世不恭。我和他在课上展开了辩论,直至把他说服,从此以后,他课上表现好,成绩也突飞猛进,他还告诉我他的理想,“改造人的思想,让每个人都成为好人”。

三、公平、公正地对待学生

在实际教学过程中,有许多教师戴着有色眼镜看学生,成绩好的学生能为教师争光,教师会给他们发奖状、奖品,会给他们“三好学生”的称号,成绩好的学生上课迟到,教师会很温柔地说“下次注意”;而成绩差的学生迟到了,总要接受教师粗暴的训斥,“天天迟到逃课,学习好了就怪了”。这样的教师在学生中是很难树立威信的,学习好的学生认为教师对他的“宠爱”是理所当然的,成绩差的学生会认为教师“下贱”,对教师的批评教诲更加不屑。要树立教师威信,必须摘下有色眼镜,对学生要一视同仁,出于公心、爱心,不要掺杂个人情感,不管是表扬还是批评学生,必须以确凿的事实为依据,做到公正、合理。有一次,我正在讲课,一名学生气喘吁吁地打了声报告,我一看他满头大汗,讲完课后我问其迟到的原因,他说跟家里人上地里干活去了,我当即表扬了这位学生,并且课下煮了方便面让他吃,这名学生从此再没有迟到过,而且成绩也有了很大的进步。

四、融入学生中

有些年青教师教学热情高,平易近人,和学生打成一片,关心学生的学习生活,学生就会喜欢这些年青教师,他们说的话在学生中就有效力。年老的教师认为自己没有年青教师会玩会说,与学生有代沟,其实年老教师也可以和学生打成一片,其决窍就是“融入学生中,悦其悦,苦其苦”。我们可以在学生组织拔河比赛时为学生加油助威,我们也可以和学生一起手舞足蹈庆祝胜利,我们也可以和学生一起踢毽子、打乒乓球,我们也可以和学生一起担心美国攻占伊拉克后会不会有许多平民受害,一起痛斥陈水扁的“台独”言行。

教师在学生中树立了威信,自然能取得学生的积极配合,从而使教师的思想工作、政治工作、管理工作进入得心应手的境界。教师对学生的管教得到认同,一些后进生就会在教师的教育下,一步一个脚印地前进,越有进步,学生就越有信心,就越加敬佩教师,越听教师的话,从而进入教育的良性循环。