培养学生认真审题的一点体会

秦春玲

【摘要】培养学生的审题习惯,是提高学生解题能力的需要,也是培养学生踏踏实实学习态度的需要,因此我们要从小培养,常抓不懈。

【关键词】审题习惯

The student of the development is earnest to review of 1:00 realize

Qin Chun-ling

【Abstract】Development review of student habit, is exaltation student solution ability of demand, is also development the student step dependable solid study attitude of demand, therefore we want since the childhood development, often grasp unremittingly.

【Key words】Review a habit

我们经常会对某个学生说:“看又粗心了吧,这道题应该……”其实要想使学生正确合理地解题,首先要学生学会认真审题,这是解题的基本功。那么怎样审好题呢?方法是要让学生养成良好的审题习惯,持之以恒,长期训练。我是从下面几个方面做的:

1.读一读

要求学生认真读题,读题时要训练学生独立朗读、逐步过渡到轻声读、默读,全面地逐字逐句地读题,养成自觉通过默读边读边理解理解题意的习惯,对一些关键句要反过来读。比如:小红家种了50棵白菜,比萝卜多12棵,萝卜有多少棵?反过来读就是“萝卜比白菜少12棵”,这样反过来读,有利于学生弄清谁多谁少,提高解题正确率。

2.画一画

就是要求学生在读题的基础上,用笔做出记号,如果是应用题,将已知信息用“——”画出,需要解决的问题用红线标出,帮助学生理解题中的各个信息的关系,已知信息与问题的关系,从而更好的解决问题。如果是计算题,则采用画线标序的方法,就是对题目整体观察后,确定运算顺序。即先算什么,再算什么,后算什么。如:236×(345-298)+336÷9,划短线的先做,画长线的后做,从而减少失误。

3.想一想

就是要学生开动脑筋,用所学知识解决问题。这就要求学生在审题过程中根据已知信息,回忆所学的有关概念法则算理,回想已经学过或解过的题目的解答方法和过程,弄清题意,解决问题。例如:公园里要围绕半径是5米圆形花坛修一条1米宽的小路,求所修小路的面积。做题时要求学生仔细观看图形,看它有什么特点,和我们以前学过的哪个图形有关,学生很自然的回答“环形”,再让学生回想环形面积的计算方法,学生很快就把问题解决了。

4.说一说

就是要找准题目中各种信息之间的关系,即数量关系,特别是已知信息的数量关系,各个信息与所求问题的关系,要求学生不仅要自己知道,而且能用自己的话复述题意,这样能促进学生进一步分析清楚应用题的情节,使题目内容转化为鲜明的表象,让学生真正进入角色。如“公交车上原来有20人,到站后下了4人,又上来了9人,现在车上一共有多少人?”如果学生复述为“原来有20人,走了4人,又来了9人,求最后有多少人?”说明学生已经理解题意了。平时多让学生复述,让他们学会抓住题目中的重点关系读题审题,培养学生的概括能力和数学语言的表达能力,从而提高审题能力。

总之,培养学生的审题习惯,是提高学生解题能力的需要,也是培养学生踏踏实实学习态度的需要。因此我们要从小培养,常抓不懈。

收稿日期:2009-03-05

作者地址:栾城县楼底小学051430