如何解决素描教学中的难点

孙　威

【摘要】我们知道,素描被作为艺术类的必考科目已被广泛地认同,而且必须是写实的,这种素描考试的形式更能考查学生的专业素质,它包括学生的认识与理解能力和素描表现方法的掌握程度。而这些基本要求就体现在学生的作业中,其大体上可以概括为四个方面:即“准确”,“扎实”,“简练、概括”,“整体”。

【关键词】方法;理解;辅助线;能力;技能

How solve the crux in the sketch teaching

Sun Wei

【Abstract】We know that sketch drive Be necessarily test of art category already drive broadly approbation, and must be the realistic, this kind of sketch examination of form more ability investigate a student of profession character, it include a student of understanding and comprehension ability and sketch performance method of control degree.But these basic request now of body the student's homework in, it substantially can generalize to 4:Namely"accurate", "firm", "Jian3 Lian4, generalize", "whole".

【Key words】Method;Comprehension;Assistance line;Ability;Technical ability

我们知道,素描被作为艺术类的必考科目已被广泛地认同,而且必须是写实的,这种素描考试的形式更能考查学生的专业素质,它包括学生的认识与理解能力和素描表现方法的掌握程度。而这些基本要求就体现在学生的作业中,其大体上可以概括为四个方面:即“准确”,“扎实”,“简练、概括”,“整体”。现本人从一下几点谈谈自己的教学方法和体会:

1.必须注重培养学生的正确观察方法

在素描教学中,本人体会到正确的观察方法是决定一幅作品成败的关键所在,因此,在教学中要再三强调学生面对写生对象时,不要急于动笔,应先把物象作上下、左右、前后全方位的观察分析,在条件允许的情况下(画人物除外),甚至可以通过触摸的方式去感知对象,以此来获得包括形体、体面、结构、比例、明暗、空间及透视等在内的各种大关系的整体印象,再通过比较观察的方法,确立整体与局部、局部与局部的比较,对物象结构与形体的各种关系进行全面的比较,以树立这种“先整体后局部”的观念意识。培养学生养成一种整体观察和整体入手地去表现画面的好习惯。同时还要强调一点的是:正确的观察方法是贯穿于作画始终的,画的过程也是不断分析比较和修改的过程。

2.必须强化学生对理论知识的理解

我们知道作为素描造型的法则和规律的理论,它既是提高和发展艺术感知能力的重要条件,又是培养和树立造型观念、提高造型能力的基础。其内容包括:空间透视缩形法则、局部与整体的统一法则、比例与塑造的程序法则,以及艺用人体解剖与运动规律、形体结构规律、明暗变化规律、构图规律、艺术表现规律等等。这都是需要学生了解、理解和掌握的知识内容。

3.必须培养学生学会运用辅助线

绘画中的辅助线,不外乎是垂直线、水平线、倾斜线,但又容易被初学者所忽视,其实这些线如能被正确的运用于绘画中,对于我们把“形”画“准”方面将有很大的帮助。当学生面对复杂的写生对象时,应启发学生多运用辅助线去表现形体,既可以用这些线去纠正透视方面的错误以及把握动态方面的协调性,又可以确定写生对象上两个关键点的连线经过那些“点”(部位),并以此来确定形体比例的大小及“点”之间的相互位置关系。但是,在学生运用这些线时,要及时提醒学生不能孤立地只看到一条线的对与错,而应学会找线与线组合的面、及面与面组合的形体转折上的线结构,通过线与线的比较分析进而确定正确的线。当然,运用这些辅助线时,线条应以虚松为宜,以免影响以后的画面深入及整体效果。有时也可以在画面上采用空画辅助线的方法来确定所要表现对象的关键点位置,以此为据把“形”画“准”。

4.必须加强和提高学生的造型概括能力

艺术主要是对客观物象的概括表现。从对造型的认识来讲,概括产生于以准确掌握形象本质特征为基础的提炼取舍;从造型的表现来看,概括可以是“以一当十”的造型语言。简练、概括、精炼的造型手法,追求形神兼备的艺术效果,是客观物象的真实再现与画者主观情感的综合。形体的准确,只有在整体到局部的反复比较、逐步推移、调整的过程中,才能得到肯定。强调运用直线去概括,原因是直线能明确显示被领导长短、线段的方向、倾斜的角度,以及形体轮廓转折的确切位置等。特别是线段与线段相切的点,即通常所称的“结构点”(骨点、窝点、高点、低点),可以把这些点连线去概括形体,分出体面关系,而且要求学生在画时眼睛不要只盯在某一个线段或某一个局部,要善于通过内外联系,左右照应,上下关联,反复比较,滤其细节的去概括,抓住大的比例、大的结构和基本形体,只有这样才能把对象的形体结构特征准确把握。大的方面先解决了,而小的方面也就好办了。

5.必须要求学生掌握默写和速写的技能

在基础素描教学训练中,速写和默写同样是培养学生提高造型能力的重要手段,他们的训练目的和要求,既有区别又有联系。速写,不仅是积累形象素材的重要手段,从造型训练及技法特点来讲,它要求画得快,画得精炼,不要求也不需要细节的描写,它要求能有效地培养学生敏锐的观察能力和艺术的概括能力。而默写是针对瞬间即变的形象,主要是依据对形象的理解和记忆来完成的;可见,默写有利于学生对形象的理解、概括和记忆等能力的培养,对造型能力的提高同样具有积极的意义。

收稿日期:2009-05-18

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