浅谈幼儿社会交往能力的培养

徐旭丽

摘要：在幼儿园帮助幼儿克服任性，以自我为中心，攻击性强，不合群等不利于交往能力的行为，加强对幼儿进行交往能力的培养，形成良好的社会道德规范，无论对于幼儿一生的个性发展或者对新世纪人才的培养都具有重要的深远影响。

关键词：幼儿社会交往能力培养

一、为幼儿营造一个良好的育人环境

环境是幼儿教育中的一项重要内容，它对于幼儿个性的发展起到潜移默化的作用。幼儿园应为幼儿创设轻松、和谐的心理环境和丰富多彩的物质环境，让幼儿感到幼儿园就像家里一样。对于班上所有的孩子，教师应以一颗慈母般的心去关心、照顾他们，特别是那些胆小怕事的孩子，使他们觉得老师就像妈妈一样和蔼可亲，不仅向他们传授知识，而且还从生活上处处关心照顾他们。

同时，开设多种形式的活动区，特别是角色游戏区活动，如创设娃娃医院、小小银行、百货商店、超级市场、小邮局、印刷厂等虚拟环境，为幼儿提供丰富多彩的物质生活环境，让幼儿根据自己的意愿自由选区，自由结伴，自由扮演角色，为幼儿提供模仿成人劳动生活和体验生活的机会，使幼儿在活动中充分交往，表达自己的情感。

利用活动区的多种玩具和材料，让幼儿去操作、模拟，在集体活动中让幼儿与同伴合作共同完成任务。如在建构区中，提供各种中、小型积木、积塑、泡沫拼板等材料，以创设“动物园”或“娃娃家”为主题，要求幼儿共同构建“动物园”的大门、树、房子、小笼子或“娃娃家”的门、窗、床、衣柜、地板等模型。教师在指导幼儿的构建活动过程中给予适当的指导和帮助，适时提出一些问题，让幼儿思考讨论比较，共同选出正确的答案。

二、培养幼儿积极的社会情感，教幼儿学会关心

“面向２１世纪教育国际研讨论”提出：要教育年轻一代“学会关心”。新世纪的人类面临新的挑战，２１世纪不仅要求人具有较高的智能，而且还要有崇高的理想，高尚的情操；不仅学会生存，还要学会关心。幼儿园“学会关心”教育应从幼儿园的周围生活开始。教育幼儿关心朋友，同情弱者，学会与同伴协商、合作游戏，建立良好的同辉关系可从以下两方面入手：

1．给幼儿创造交往的条件和时间。在日常生活中让幼儿自由选择朋友交谈，交谈的内容可以是幼儿熟悉的，也可以是幼儿喜爱的。如利用晨间活动、晚间活动让幼儿谈谈“儿童电视节目”或“家中轶事”，有利于同伴间的相互交往；设计“大带小”活动，如让大班的哥哥姐姐到小班帮助弟弟妹妹起床后穿衣服，叠被子，与他们一起整理床铺。

2．通过“移情”训练来教育幼儿帮助小朋友，把心爱的玩具分给大家玩，让幼儿体验因帮助别人而获得愉快的感受。

针对孩子在交往过程中可能出现的矛盾，如“两个小朋友为同一个玩具，你争我抢”，通过“情景表演”或“哑剧”的形式，引导幼儿观看表演后展开讨论，帮助幼儿归纳总结解决矛盾的正确方法，“两人轮流玩”或“两人一起玩”等。同时还结合 “高兴的事儿大家听”，“好玩具大家玩”，“小猫咪咪过生日”等集体活动，让幼儿懂得快乐的事要大家分享，大家共享中自己才能更快乐，从而帮助幼儿进一步确立共享的意识，注意别人的存在，关心他人。

三、科学地合理地安排一日活动

根据幼儿的生理、心理特点，幼儿的一日活动应注意动、静交替，室内外活动相结合；集体、小组与个人自由交往的活动相结合。在教学中注意面向全体，注重个别差异。如在故事教学中，不仅有教师的集中讲述，还要有孩子的分组讨论及个人的自由讲述，为孩子提供多种交流、交往的机会。教师通过故事、儿歌、情景表演、哑剧等富有情趣的形式，使幼儿懂得如何进餐、整理衣物、使用玩具、卫生保洁、与同伴友好相处、团结协作，形成良好的生活常规，有利于教师在一日活动中观察孩子，指导孩子开展各项活动，使幼儿在轻松、和谐的环境中与同伴交往。

四、家园密切配合，为幼儿创造交往的机会

幼儿教育是一项需要社会、学校、家庭协同努力的系统工程，尤其是对幼儿进行社会交往能力的培养，更需要幼儿园与家庭密切配合，协同教育，形成合力。为了使家长了解社会交往对幼儿身心发展的重要性，可通过家长会、家访、家长开放日、个别交谈等多种形式，让家长尽可能为幼儿创造与外界接触的机会，多带孩子参加一些集体活动，如公益活动或朋友聚会等；家长还可以让孩子邀请自己的小朋友来家里做客，同样也允许孩子参加小朋友的邀请；这样多给孩子创造结交小伙伴的机会，尽量为他们营造一个轻松和谐、自主自由的交往环境。

同时，家长、老师还应向孩子传授一些交往的技能，如：家里来客人时应如何接待；怎样正确使用日常文明用语；日常生活中怎样参与同伴的游戏，分享食物与玩具等。此外，家长还可以利用多种途径，如与别人一起共同看书、看电视时，及时发现可供孩子模仿的榜样，利用榜样的力量，引导幼儿与同伴积极交往，并且对孩子表现出来的合作与分享行为及时给予表扬肯定。

总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中，渐渐形成了待人处事应有的态度，帮助幼儿获得社交技能，是为了促进其社会性行为的发展。孩子的世界是单纯的，交多少个朋友并不是目的，最重要的是让他拥有良好的心态，乐于与人交往，这对他才是终身受益的。

我们可以用一二十年的时间教孩子学习知识技能，而要教孩子做一个品德优良、人格健康的人，却不是一二十年可以做到的，只有拥有健康的身体和人格，才是人一生最大的幸福，而我们作为教育者或父母，正是这个幸福的创造者之一。只有通过长期不懈的努力，才能使孩子拥有这个幸福。

（河北廊坊市直属机关第一幼儿园）