后进生转化工作探讨

孙淑表

全面推进素质教育的难点在于转化后进生。所谓后进生，一般表现为学习成绩差，学习方法、习惯欠佳，在学习过程中遇到困难较多的学生。我认为对后进生采用歧视、冷落的态度是不可取的，我们应从实际出发，循循善诱，耐心开导，激发学生的学习兴趣，尽快提高他们的学习成绩。在转化后进生工作中，我是从以下几方面着手的。

一、进行家访

班主任，不仅是班集体的教育者、组织者和领导者，还是沟通学校、家长、社会的桥梁。在近20年的班主任工作中，我深深地体会到：要想教育好学生，必须进行家访，家访是家长和教师共同管理教育学生的桥梁。通过家访，教师就能与家长沟通思想，联系情况，对于学生在家的学习情况、性格特征、生活习惯、业余爱好等随时掌握；家访还可以把学生在校品德的优劣、学习成绩等如实反映给家长。

家访忌告状，那样只能使学生产生反感情绪，疏远老师，弄得事与愿违，不能真正达到家访的目的。通过家访，教师和家长密切配合，采取有效的措施，就可以收到事半功倍的效果。比如，我们班的郭晓同学，迟到现象严重，做作业不认真，学习成绩不好。我多次对他批评教育，效果不够理想。

于是，我和他家长取得了联系，向他家长汇报了郭晓近一段在校的表现，家长听后火冒三丈，伸手就打，我连忙制止了家长的做法，并向家长询问学生在家的表现，家长说自己工作忙，顾不上管孩子，很少检查他的作业，有时候顾不上给孩子做饭，孩子就自己做饭，因此，孩子学习成绩差，还经常迟到。在了解这种情况下，我就和家长沟通思想，使他们认识到自己的不对之处，认识到自己再忙也要检查孩子的学习情况，关心孩子，管理好孩子。从此，这位学生再也没迟到过，并能按照完成作业，学习成绩大有进步。

二、建立平等的师生关系

要想做好后进生的转化工作，班主任必须与学生建立平等的师生关系，小学生对班主任特别敬重，期盼着老师喜欢他、关心他。教师必须丢掉架子，以朋友的身份出现，让学生从心理上接受你。平等是沟通心灵的途径，教师只有真诚平等地对待学生，学生才能把感情真诚地流露出来，便于与教师沟通。有了融洽的师生关系，转化教育便多了一线希望。

三、情感教育是转化的基础

作为一名教师要爱自己的事业，要更关心热爱自己的学生，拥有爱心才能全身心地投入到工作中，爱心是教师特别是班主任育人的基础。有了爱心，师生才能产生心灵感应，实现双向交流，没有爱心，就难于沟通，教育者与被教育者之间就像产生一堵墙，教育自然就失去基础。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”班主任要有慈母心，像慈母一样关心和爱护学生，切忌用简单粗暴的态度去压服，更不能用尖酸刻薄的语言去挖苦，而是要用爱护、慈母般的态度不失时机地启发引导他们认识到自己的缺点和错误，使他们真心实意地接受老师的教育，就能收到良好的效果。

四、抓闪光点、及时表扬

每个学生都各有所长，哪快怕是成绩多么差的学生也有他们闪光的一面。作为班主任，要善于发掘后进生的闪光点，消除他们的自卑心理，从面激起他们对学习的兴趣。我们班的刘亮同学转入我班后，不能按时完成作业，学习成绩差，有时还和同学打架。在一次全市组织的为贫困学生捐款的活动中，他捐了十元钱，是我们班捐款最多的学生。我抓住他乐于助人的闪光点，在捐款总结会上大力表扬他为贫困生伸出自己的友爱之手，他的爱心值得全班同学学习，如果我们都能像刘亮那样，将有许多的贫困生因我们的帮助而重返校园，那该有多好啊！听了老师的表扬，他脸上露出了笑荣。之后，他再也没有和同学打过架，并能按时完成作业，学习成绩渐渐提高了。

五、耐心辅导，提高成绩

后进生由于基础差，学习很吃力。为了帮助后进生在学习上早日赶上。我常常利用课余时间为他们补习基础知识，还给后进生安排了一个品学兼优的学生与其同桌，这些优等生的任务就是负责同桌差生的学习辅导和纪律督促，他们对后进生的学习有很大的帮助促进作用。通过师生的努力，使后进生感到老师没有歧视他们，同学们没有讨厌他，于是学习劲头足了，兴趣浓，进步得很快。

六、少批评，多鼓励

对于后进生，老师应给予更多的关心和爱护，少批评，多鼓励。哪怕是一个鼓励的眼神，一个亲切的微笑，一句温暖的话语，都会使他们变得自尊自爱，都能让蒙垢的钻石闪闪发光。我们班的侯欣同学书写潦草，错别字较多，我多次对她批评教育，举例指出粗心的危害，但收效不大。

后来，我就改变了教育的方法，对她少批评，多鼓励。每次批改作业，只要她认真书写，我在她作业本上写上“A”，并鼓励她说：希望你下次写得更认真些。只要她的书写稍有进步，我就鼓励她：“你这次的书写进步不小，望下次继续努力。”如果她的作业中出现错别字，我就教育她：“你看你的书写多认真，可是有错别字，这次不能得‘A，望你今后一定要认真，不写错别字。在我的多次鼓励下，经过一段时间的努力，她的书写大有进步，并改掉了粗心的毛病，成了一名优秀的学生。

以上是我在从事多年的教育教学及班主任工作中，转化后进生的几点尝试，收到了令人满意的效果，并多次在《桃城教研》上交流推广。

（河北省衡水市桃城区彭杜乡中心幼儿园）