新课改中初中美术教学的新形式

王军华

一、问题提出

在美术教学中往往会出现学生对所学内容积极性不高，甚至厌学等现象。学生上美术课，成了完成美术作业的目的，而达不到促进学生审美意识的发展和培养健康审美个性的目的。那么如何激发学生学习兴趣，使学生喜爱这个学科并能主动的参与学习，真正发挥学习主体的作用呢？这就需要加强情境的设计，因为情境创设在美术教学中具有不可替代的作用。

二、美术教学的新形式

美术教学是学校美育的重要组成部分，是对学生进行审美教育，培养学生审美意识,促进学生审美个性发展的重要手段。美术新课程改革是基础教育改革的任务之一，在美术新课改中提出要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，但在美术学习中，学生往往感到教学形式单一，教学内容枯燥无味，激发不了自己的创新精神。

调查说明单调的教学方法及形式不仅不能激发学生兴趣和创新精神，还能限制学生个人能力的发展。在美术教学中激发学生的创新精神，应当借助具有审美价值的教学内容，创设身临其境，让学生在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受，这就教学情境的创设。多在美术教学中创造丰富的情境，能激发学生学习兴趣，引导、指导学生在教学中主动学习。

在美术教育中的情境有广义和狭义之分；广义的情境是指人的情感态度，价值观的差异以及人类社会丰富性的广泛文化情境。狭义的情境是指为了配合教学而设置的问题、图像、文字、声音等诸多环境要素的综合，也就是教学情境。在美术教学中情境的设置尤为重要，因为美术是可视艺术。对于它的掌握和理解，不仅仅通过简单的“画”来完成，而要通过：欣赏、评述、应用、综合等方法来完成，只有丰富多彩的情境创设才能有效的使这些方法溶为一体的成为学生自己的学习方法。

在美术课改中注重学生主观能动性的发展，主张在教学中学生审美个性的主动发展，从“情”字入手，就是创设情境，引发学生的感情，培养学生动手能力。这样说明新课改对情境创设提出了更高的要求。情境创设也成为新课改的必要组成部分。这就需要我们对情境创设的有关内容进行分析和理解，以便于更好地应用于教学，为美术新课改服务。

1．教学情境创设的形式与应用。在美术教学中对情境创设的要求比较高，形式也要求较丰富，主要有问题、实物、图像、文字、音乐等。这些形式即可以单独应用，也可以一起应用。采用单一的形式可以使学生直接认识理解教学内容,如工艺作品的实物可以让学生对工艺美术的形式、工艺手法、装饰效果有所直接了解。

在很多教学过程中都把多种形式综合应用,如在“欣赏.评述”类教学中把文字、图像、音乐结合到一起，使学生的感官都调动起来，全面直观的对学习内容进行理解掌握，对学习内容产生浓厚的兴趣。情境创设的形式在教学中要灵活应用，针对不同的学习内容进行选取，才能充分发挥情境的作用，达到好的教学效果。

2．教学情境的设计。在美术教学中情境的设计非常重要，好的情境设计会使教学内容充实起来，不适合的情境设计会影响教学效果，情境的设计要根据教学的内容来进行构思。如有关“设计”类的教学内容可多选择实物、图像的情境，利用设计作品的实例、图像，不仅让学生了解掌握基本知识，还可以使学生直观的学习设计方法并转化成自己的设计思想。

3．教学情境创设与新课改的关系。情境的创设在美术教学中占有重要地位，对于美术新课改更是不可缺少的，各类教学内容都离不开情境的创设，如果没有情境创设，再丰富的内容也会变的枯燥无味，美术课程改革也明确要求通过各种手段，最大限度的激发学生兴趣，培养学生的审美个性。因此在美术新课改中情境的创设非常重要，二者的关系既是相辅相承的，又是相互促进的。情境创设的不断应用，会更好地促进美术新课改的不断发展，随着美术课改的不断深入，情境创设的水平也会得到提高和发展。

在美术新课改中，除了不断改革教学思想，教学方式及内容，还要不断的改革情境创设，为学生创造一个良好的美术学习氛围，这样才会达到新课改的要求，实现美术教育的根本目的，也可以说美术课改如果缺少丰富的情境创设那就会直接影响课改的效果。4．教学情境创设遵循的原则及应避免的现象。

华而不实。有些教学情境的创设看起来形式多样，但要么与教学内容的联系不密切，要么内容空洞无趣，学生感受平平，这样会影响教学过程发展，直接影响教学效果。杂乱无序。无论单一或多种形式的情境创设都必须以教学内容为主线有序的穿插其中，如果情境杂乱，这一块，那一块，没有很好的贯穿一线，那也会使学生如云里看花一般弄不清自己学习的主方向而失去教师教学的最好机会。

综上所述，教学情境的创设对于美术学科新课程改革十分重要，对新课改的发展及实施具有重要作用。它既是进行新阶段美术教学的重要手段，也是实施学校美育的最好辅助形式。新课改的教学目的必须要通过好的教学情境的创设才能实现，教学情境的创设也是帮助学生学习的有效途径。

为了更好地实现培养学生创新精神和实践能力，培养学生健康审美个性的目的，应该在实际教学中加强教学情境的创设，开拓思路，集思广益地根据新课改的教学要求来选择、设计、应用丰富多彩的教学情境，使其贯穿于整个教学过程，充实每一个教学环节。引导协助学生完成系统的学习过程，激发学生兴趣，发展学生个人能力。

（河北省大名县张集中学）