浅谈英语阅读能力的培养

李媛媛

中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1673-0992（2009）05-129-01

摘要：英语是听说读写译综合能力的培养，阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。通过阅读可以获得一些关于英语国家的风土人情以及历史、地理等方面的知识，从而开阔视野，增长知识，所以阅读是重要的获取知识的手段。本文就英语阅读的重要性、阅读的方法、阅读的技巧进行了阐述。

关键词：英语阅读能力；方法；技巧

英语在国际交往中起着越来越重要的作用，所以掌握英语是必要的。在英语教学中，听、说、读、写是相辅相成的，互相渗透、互相促进的关系。阅读可以开阔视野，扩大词汇量，了解英语国家的文化历史现状，风土人情以及各种背景知识，阅读能力的提高反过来又能促进英语听、说能力的进一步发展。阅读能力的培养过程，是一个师生互动的过程，是教师的指导作用与学生的主体作用相结合的过程。培养学生的阅读能力，应从以下三方面入手：

一、重视基础知识、把好词汇关

词汇量的增加能提高阅读速度，降低阅读理解的难度。词汇是影响英语阅读效果的重要因素，快速的阅读和准确的理解都必须建立在一定词汇量的基础上，丰富语言结构、词汇知识和背景材料的储备是培养阅读能力的先决条件，只有当学生具有了相应的词汇量，才能从词汇辨认等基本技巧提高到文章含义等高级技巧的掌握，才能利用背景知识和必要的上下文线索来实现意义构建。词汇的积累与阅读能力的培养是相辅相成的。掌握大量丰富的词汇知识是培养阅读能的基础，也是更好地运用语言知识、连贯表达思想的关键。在培养阅读习惯和进行阅读的同时，应当适当插入一些特殊的训练，这些训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义，而不是单一地记忆某一个单词的解释。学生要不断扩充丰富语音、词汇、语法、短语、句子结构、段落和篇章结构等各方面的语言知识，只有掌握了一定词汇量让学生在实践过程中自觉掌握语言特点，培养语感、创造语境，才能进行流畅的外语阅读。

二、养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础也是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。但就目前来看，许多学生没有良好的阅读习惯，导致了阅读面窄，阅读兴致不高的现象。我认为培养学生的阅读习惯首先要激发学生的阅读兴趣。阅读的文章要语言简洁，内容要引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手的读物。同时必须遵守由易到难，循序渐进的原则。其次要拓宽阅读的范围。阅读不应该拘泥于课本上的文章还应提供给学生各种体裁、题材的文字材料，报刊阅读是一种培养学生阅读习惯、阅读能力的途径。一方面通过阅读能使学生获取大量新的词汇另一方面也会激发学生的阅读兴趣，增强学生学习英语的信心和动力，还可以使学生了解各地新闻信息。最后要进行计时阅读。有的人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高，而快读时准确率就降低了。这是为什么很多学生抱怨平时做题准，一到考试就不理想的原因之一。那么，要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。计时阅读训练每次进行半小时即可，不宜太长。

三、注重阅读的技巧及方法

1.泛读。一种快速阅读法，又称浏览。泛读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要的目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用泛读法做阅读时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题，或中心思想，或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。学生从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，一般阅读时带着问题去阅读即5W和1H，即who, what, when, where, why,和how有关，有时跟具体的数字，如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。

2.精读。精读包括对课文的思想内容、写作方法、概念内涵等的理解，以及通过课文的语言材料来学习语言结构，如词汇的学习、难句的分析、语言点的讲与练等。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领会作者的意图。分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。

3.正确处理好精读与泛读间的关系。 比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

4.阅读中需要注意的地方：有一些阅读的基本技巧在平时就要注意运用，如圈点，摘要等。边读边将文章出现的重点信息，如时间，地点，事件，任务，及数字，生词等勾画出来，通读全文后，再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来，重新组成文章。这样不但有助于学生阅读答题的速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节，完成以后，应养成良好的记录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理，以便今后复习。

总之，阅读能力的提高是一个漫长而艰巨的过程，但只要我们方法正确，持之以恒，不断练习，就一定能提高阅读能力。

参考文献：

[1]《英语教学交际论》.王才仁主编

[2]《英语教学法教程》王蔷主编

[3]《英语阅读技巧教程》.王晓凌编著