和谐师生关系 提高课堂效率

周爱群

现代教育重视学生能力的培养、创新精神的培养，而这些能力与精神的培养所依赖的课堂应是以学生为主体、师生互动的课堂，即实现师生人际交往的课堂。而要实现师生人际交往，实现信息的交流和相互影响，和谐的师生关系是必要的前提。

在课堂上怎样才能和谐师生关系，实现师生间人际交往呢？我认为应做好以下几点：

一、思想观念的转变

中国素来有尊师的传统，荀子首先将天、地、君、亲、师并列到同样高的地位，并明确提出“师道尊严”。这种思想在中国教育史上对教师从教和学生从学起到了一定的促进作用，但也造成了学生“师云亦云”和“为师是从”的负面影响，在很大程度上限制了学生的独立性和创造性。

21世纪的青少年身处的社会具有高度的信息化、国际化和变革性，他们在鄙视落后和保守、追求新异的同时，也较老一代的人富有现实感和理性精神。他们讨厌一切虚假和不切实际的说教。他们崇尚个性，具有很强的民主和平等意识，希望老师是他们真诚的朋友。

从青少年的这些特性出发，教师要做好工作必须转变观念，放下架子，以一个有血有肉的正常人的身份与学生打成一片，尊重学生的情绪体验，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发掘学生的创造潜能。

二、练好教学基本功，提高教师个人素质

教师个人素质的高低，不但影响教师教学水平的发挥，在师生关系上，更是决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师都是十分尊敬甚至崇拜的。这也是和谐师生关系的重要的一步。作为语文教师，要有漂亮清晰的板书、流利、富有感染力的语言；对于一名英语教师而言，要有一口流利而标准的口语，这些必备的基本功往往让学生从心理上接受你。所以，要和谐师生关系，教师的自身素质必须提高。

三、组织好形式多样、生动活泼的课堂教学

练好了教师的基本功，还应在课堂组织上狠下工夫。我们常说，课堂教学应以学生为主体，教师为主导。可是在主体与主导的问题上，往往容易流于形式。以为提几个问题，练几个习题便是以学生为主体。一堂课，形式单调，学生尚且朦胧欲睡，打不起精神，又何来兴趣回答问题，又何来兴趣听课？师生人际交往更是谈之不上。以英语课为例，倘若逢课必是单词、课文、练习、默写等等，就是再好的内容也难以提起学生兴致，就更谈不上学生的参与、师生的交流了。所以课堂形式活泼多样，才能真正地激发学生兴趣，使他们真正地参与其中，完成与教师的交流。我是一名英语教师，在课堂上，我喜欢采用游戏、顺口溜、歌曲、表演、英语谚语、英语谜语、师生对话等多种形式，让学生轻松地完成学习任务。

四、保持无处不在的亲和力，营造和谐的课堂氛围

有研究表明：学生们喜欢的未来教师形象是年轻漂亮，有亲和力的。爱美之心人皆有之，年轻漂亮是一种美，但这毕竟不可能是人人拥有的。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；作为一名教师，面对学生，展现诚挚的笑脸，给予温馨的叮咛，这些更是一种美，这才是最永恒的美。

在走进课堂时，不管有多大的烦忧，露出你真诚的笑脸，便可以拉进师生间的距离。常常，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，激发学生的主体性，使教与学互相交融，师与生互相尊重，达到至高的教学境界。

五、改变以往的评价原则，多一些鼓励，少一些批评

由于多少年来，“一卷定终身”的考试评价模式根深蒂固，深深影响着教育教学的一切活动，所以教师喜欢用标准答案去评判学生的回答，学生们也怕自己的答案不符合教师的标准而遭到别人的嘲笑，因此，不敢提出自己的见解，久而久之，学生懒于思考，课堂上一片沉默，交流谈不上，创新精神的培养更谈不上。所以教师应对学生的回答多加鼓励，尽量减少对学生思维的限制，而是加以引导，使学生敢想会想，使学生的创新精神在和谐民主的氛围中生根发芽。

六、正确对待课堂违纪的学生，多一些幽默风趣，少一些说教

在课堂上难免有违反纪律的学生，而一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴。但是，亦不能放任自流。怎样对待？幽默风趣的语言胜过任何的说教。

一堂和谐生动的课，无论对于学生还是教师都是一种享受，怎样营造一种和谐轻松的课堂气氛，教师们恐怕还应转变观念，多动脑子。

（责编 英 格 周侯辰）