边远山区中小学美术教育改革探索

黄志华

随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校艺术教育工作规程》的相继颁布实施，国内一些中小学以艺术教育为改革的突破口，取得了可喜的成果。但作为学生人数众多、面积辽阔的边远山区的中小学，当前的美术教育改革步伐仍滞后于新时期下我国社会文化需求的日益增长速度。在新一轮的教育改革形势下，边远山区中小学在美术教育方面还需进行怎样的改革呢?笔者认为，如果能从教育理念、运作模式、艺术与其他学科的融合等方面进行改革，一定会收到良好的成效。

一、更新理念，充分认识美术教育在学生成长、成才中的重要地位

1清醒认识边远山区中小学美术教育的现状

中小学美术教育，是指中小学艺术教师通过艺术课教学和艺术活动，提高中小学生艺术素养、促进中小学生身心等各方面和谐发展的一种教育形式。它是中小学教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。但是，现实的情况却不尽如人意，主要表现在以下几点。

首先，人们常常自觉或不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待美术教育，因而往往使美术教育的发展偏离了原来的方向。重视提高，忽视普及；重视美术尖子人才，忽视面向全体学生；重视专业知识和技能，忽视审美能力和艺术素质的培养等。

其次，我国中小学教育仍然是一种应试教育，它直接导致了广大教师对美术教育的偏见，影响到美术教师在教育教学中的理念及美术教育在中小学教育中的地位等。

2树立全新理念，明确美术教育的地位

边远山区中小学美术教育改革的成败关键不是在于经费投入的多少，而是在于教育管理部门、学校和教师对艺术教育新理念的认同。

(1)中小学美术教育是面向全体学生的教育，目的在于提高学生的综合素质。

中小学美术教育是一种旨在提高国民素质的教育，它面对的应是全体学生。美术教育应该充分重视每一位中小学生的自主和谐发展，包括有智力障碍或肢体障碍的学生在内，同样应该得到尊重和关爱，同样应该获得艺术教育的公平权利。

(2)中小学美术教育是培养创新能力的教育。

美术教育对于培养人的创新精神具有重要作用，它以潜移默化的方式对人的精神世界产生深远的影响。美术教育重在培养创造性思维，应当鼓励学生创新，让学生富有个性的才华得到发挥。在美术教育的过程中，尤其要关注学生的创造力发展，充分肯定学生富有创意的艺术构想和艺术作品所表现出来的独特价值。有时，幼稚的构思可能正是天才的表征。在美术教育中，激励创新意识、培养创新能力也许比什么都更重要。

(3)中小学美术教育是培养合作意识、团队精神的教育，是学生自主参与和体验的教育。其一、很多艺术形式都要求参与者集体配合、共同协作，这样才能产生良好效果。在参与美术活动的过程中，学生在合作态度、协调能力等方面能够获得生动的感性体验和富有成效的训练。

其二、美术教育的目的，不是要把学生培养成艺术家，而是在于培养学生对艺术的关注、认识和体验，它看重的是学生的自主参与、感悟和发展状态。所以。美术教育的教学活动也不是单向的、告诉式的，而是师生共同参与、双向合作的过程。

二、创新运作模式，是边远山区中小学美术教育改革的重要环节

1创新课程运作模式

(1)创新美术课程设置

在小学阶段可以适当增加普及美术教育的课程，以利于从小培养孩子对艺术的兴趣和爱好，养成欣赏艺术的习惯，具备初步的艺术审美修养，为以后的发展奠定基础。进入初中或高中以后，可由学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择发展方向。

(2)改进艺术课程教材的编写

现行的中小学艺术(包括音乐、美术等)课程教材在不同程度上体现了《学校艺术教育工作规程》的理念和编写人员对艺术课程的理解，在设计上也都在努力去吸引孩子的目光并唤起孩子的兴趣。在教参的编写上也力求使材料丰富多彩，使教师获得更多的知识与信息。

2创新教师运作模式

(1)创新美术教师聘用机制

当今，边远山区中小学艺术教育改革所面临的最大困难就是师资的问题。解决问题的有效办法就是：创新教师聘用机制。例如：英国很多学校都聘请社会上的艺术家担任学校的艺术教育辅导工作，其中有的就是在校学生的家长。这种聘请一般不产生费用的问题，因为国家已经给予艺术家经费上的支持和赞助，而这种赞助要求艺术家每年必须为学校提供一定的服务。同样，很多艺术家并不是为了获取报酬，因为他们在辅导学生的过程中，可以从学生那里获取丰富的创作灵感。

(2)发挥教师科研的先导作用

随着中小学美术教育的发展，在教学实践中将有许多理论和实践问题需要解决。如：构建和谐社会目标与学校美术教育发展的关系。中小学美术教育中普及与提高的关系等。因此，我们必须充分发挥科学研究在学校美术教育工作中的先导作用。首先，要借鉴世界各国美术教育的有益经验和全部文化遗产；其次，应全面吸收人文科学、社会科学、自然科学等各个领域的研究成果，特别应该关注高科技成果的发明和应用；再次，要积极引进、吸收其他学科的理论研究人才投入到美术教育科研中来，并虚心向他们学习，提高美术教育队伍整体的理论素质和科研能力。

(3)加强教师队伍建设

要加强教师队伍建设，尤其要加强美术教育师资的建设，培养数量足够的美术教师。要重视全体教师艺术素质的提高，与此同时要让所有的教师具有比较高的艺术素质，使他们有能力去开发各门学科的艺术内涵，让每位教师都要充分认识到：教学不仅是传授知识，还要使学生从中受到艺术的熏陶。

三、不断改进教学方法，使美术教育从课内向课外延伸

美术教育改革的成果是否能得以最终实现，关键还要依赖于美术教师对教学方法的正确运用。因此，在进行美术教育改革的同时，还应重视教育方式的改进。

1利用节假日或课余时间参加校外艺术活动

例如：意大利每年5月份举办以高中生为对象的美术节，每年确定一个不同的主题。各地通过选拔，选出优秀作品到首都展出，展出地点就在教育部院子里。参加展出者由国家给予一定的奖励。我们也可以借鉴这些经验为学生提供展示艺术才华的舞台。

2利用各种公共艺术设施进行美术教育

学校教育并不局限于围墙之内，美术教育也是如此。教师应当懂得如何利用博物馆等公共文化艺术设施，为自己的美术教育服务。这样的延伸，可以丰富学校的美术教育，让学生不仅能接触实物．而且能从艺术的角度去思考这些实物的材质、制作和用途。

3利用地方资源和民间文化进行美术教育

美术课程使学生有机会接触丰富的艺术信息，认识和理解本民族以及世界各地的艺术、历史和文化，感受其特色，拓展艺术视野，形成对本民族文化的认同。我们应利用一切条件尽可能拓展学生的视野，让学生由好奇到喜爱、到参与、到了解艺术与民族习俗，到知晓我国各民族艺术及相关的文化背景，到熟悉和运用他们的独特表现方式，增进对民族多元文化的认识，从而最终形成他们的艺术素养和艺术能力。

四、加强美术与其他学科的融合

人类知识是统一的整体，文理之间、学科之间都存有一定的关联。因此，不同学科间的交叉和融合是21世纪教育、科学发展的主要趋势。

将各种学科在知识背景、思维方法、学习能力、技能操作等方面的教育相互补充、配合和贯通，这样既可以减少各学科间不必要的交叉重复，又可以克服学科知识相互隔绝、缺少沟通的弊端。艺术与其他学科的融合，可以促进学生思维方式的多元化、知识掌握的综合化，有利于培养学生的创新意识、创造精神和实践能力。

要使中小学美术教育改革取得更大的成就，还需进一步改进中小学的评价体系、进一步制定和完善法规制度等。21世纪，人才需要艺术的培养。所以，我们应乘着全国教育改革的春风，加快边远山区中小学美术教育改革的步伐，使我国中小学的美术教育迈上一个新的台阶。