农四师的“固边蓝天”工程

张代智

新疆兵团农四师地处天山西部北坡山区的伊犁河谷，东起南北疆交界的天山那拉提达坂，西至中国与哈萨克斯坦边境，北、东、南三面环山，与塔里木盆地、准葛尔盆地隔天山相望，是一个有多民族成分的边境师，全师有21个农牧团场，总人口22.06万。有普通中小学42所，在校学生38 594人，有专任教师3 133人。

由于历史的原因，农四师大部分团场都建在边境一线，所处自然环境较为恶劣，冰雹、洪水、地震等灾害频繁发生，这些因素直接影响了全师经济、社会的发展，同时也制约了教育的发展。全师由于民族教育成份较大，学校点多面长，教育信息化程度低，信息闭塞、师资水平差、教学手段落后，全师办学质量、办学效益都比较低，影响了全师教育的整体发展。

从2003年底起，国家教育部、财政部、发改委为改变西部地区的落后教育状况，先后实施了国家一期、二期义务教育工程、农村寄宿制改造工程、农村中小学现代远程教育工程。在国家三部委的关心支持下，农四师均被列入项目实施单位。工程在我师实施以来，已累计完成设备投入资金2 000余万元,安装了实验室成套设备17套，多功能电教室54个，计算机教室40个近2 000台计算机，建教师电子备课室23个，语音室8套，配图书30余万册，学校的教学设施、设备发生了翻天覆地的变化。

为推进学校现代教育技术和教育资源应用，促进边疆教育事业的发展，使国家教育工程项目充分发挥效益，农四师党委成立了现代教育技术工程领导小组，配套制定了管理、应用、培训等相关制度和办法，从制度和措施上保证了现代教育技术在教育教学中的使用。

一、加强对中小学教师的信息化和现代教育技术的应用培训，提高技能

师团两级教育行政部门都十分重视教师培训工作，将其作为远程教育设备和资源应用的重要工作来抓。制定了现代教育技术的培训计划，有组织地对教师进行全员性、普及性的系统培训。师教育局在5年之内，先后举办了6次实验教师、中小学信息技术教育、远程教育专业技术人员的培训，培训人数近600人次，在全师各学校举办中小学专任教师信息技术培训，参加培训教师达2 000人次，组织近千名教师参加全国中小学教师教育技术能力的培训和考试。

目前，全师中小学校大部分教师均能熟练操作计算机，利用远程教育资源制作课件，进行信息技术与学科教学的整合课超过了50%，如今，维、哈、蒙等民族教师拿着课件给学生上课已经不能称之为新鲜事。

二、加大投入，补充完善现代教育技术设备设施

在师、团党委的支持下，全师各学校都投入了大量资金，逐步进行校园内部局域网的建设，购置了大容量教学资源存贮硬盘，制作了校园网页，与教学资源库链接，实现了教学资源的互通互融，资源共享。将远程教育资源直接引入微机室、电子备课室、多功能电教室、教师办公室和学生教室，实现了“天网”“地网”“互联网”三网合一，为教师的教育教学活动提供了一个非常好的网络资源平台。

三、启动对学校现代教育设备的应用评估，逐步形成以评促建、以评促用的良好应用格局

从2006年底开始，为全面提高中小学现代教育技术装备水平和使用效益，教育局从教育技术装备的组织机构、技术环境建设、信息资源库建设与开发利用、教学应用课题研究、技术培训等5个方面对中小学进行了应用评估检查。全师已有5所学校提出了评估申请，经教育局组织有关专家认真评估，确定1所学校为现代教育技术实验示范学校，3所学校为实验学校并且给予了挂牌。

四、加强中小学教学资源库的建设与开发利用的力度

从2006年开始，师教育局每年召开中小学教学资源库建设暨应用研讨会。研讨会上，各学校分别介绍和演示各自在远程教育教学资源的收集、下载、整理、分类、存贮、推广、应用方面的经验和做法，同时提出各自存在的技术困难和问题。通过研讨，较好地解决了资源在存贮、分类方面等的一系列技术问题。对在远程教育教学资源库建设暨应用方面作出突出成绩的先进单位和个人，师教育局还会在研讨会上进行表彰。

目前，全师各学校均能充分发挥远程教育卫星地面接收站、教育部、财政部教学资源光盘、校本教学资源的作用，安排专人负责收集、储存、整理、开发教育资源，各学校逐步建成了具备教学、科研和管理功能的校级教学信息资源库，向教师和学生提供各类教学信息源的浏览、发布、下载、交流及教学应用。各学校还制定相应的政策，鼓励教师从事研究和实验工作，制作音视频资料和教学课件参与教学。引导教师和学生积极参加兵团和国家组织的中小学教师、学生电脑软件制作竞赛，对获奖教师和学生都给予表彰鼓励。近两年，我师教师和学生参加国家和兵团电脑制作活动获奖的就有60多人次，其中，师一中学生罗杰制作的电脑作品《我的家乡》在2007年全国第七届中小学电脑制作活动中，荣获二等奖（取得了高考保送资格）。 2008年，有2名初中学生分获全国第八届中小学电脑制作活动二等奖。

五、积极开展现代远程教育资源参与教学应用的课题研究，提高应用层次

师教育局坚持以科研为先导，整合教研、电教部门的力量共同抓好现代教育技术的应用研究。2006年底就下发了《关于公布农四师电化教育“十一五”教育技术应用研究课题指南的通知》，在2007年4月公布了《农四师中小学“十一五”期间首批立项教育技术应用研究课题》，全师各学校均根据自身实际，在搞好教学应用的基础上，立项了应用研究课题，内容涉及信息技术与学科的有效整合、信息技术与校本课程、信息技术与学生创新思维能力培养等。

通过学校组织的校本教研课题研究带动，一些年龄较大的教师对信息技术和远程教育资源不再陌生，不再恐惧，积极主动地参与到信息技术与学科教学的教研中。目前，全师各学校在远程教育工作中，以教促研、以教导评的教研氛围逐渐形成，收到了良好的教学应用效果。

经过多年的应用推广，国家一期、二期义务教育工程、农村寄宿制改造工程、农村中小学现代远程教育工程在农四师产生了显著的社会效益，基本解决了教师信息不灵、教学资源缺乏的问题，同时也解决了中小学生的信息技术教育的问题。通过项目工程的实施，改善了办学条件，实现了与内地发达地区教育资源的共享，全师教育质量稳步提高，使边疆贫困地区戍边的军垦子女也享受到了优质教育资源。项目工程的实施受到了军垦职工和教师、学生的热烈欢迎和称赞，被亲切的称之为“固边蓝天”工程。

（作者单位：新疆兵团农四师教育局装备电教站）