增强班级凝聚力 培养优秀班集体

丁付斗

[摘要]组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的。班主任要通过加强集体主义思想教育，逐步培养学生的集体荣誉感；选拔、培养优秀班团干部，形成强有力的班级领导集体；培养正确的集体舆论和优良的班风；注意自己的言行等方面的努力，不断增强班级凝聚力，以培养优秀的班集体。

[关键词]凝聚力 优秀班集体 班主任

笔者从1986年至2007年一直担任班主任工作，积累了一些经验，也吸取了不少教训。现仅就“增强班级凝聚力，培养优秀班集体”问题，谈点的个人体会。

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目。良好的班集体是一个巨大的教育力量，它能把教师的意图和要求，变成学生集体的意图和要求，把教师个人的力量变成学生集体的教育力量。一个优秀的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。

一、加强集体主义思想教育，逐步培养学生的集体荣誉感

1.入校先“暧心”，使学生产生归属感、认同感

新生第一次班会非常重要，班主任要面带微笑，和谒可亲；要制定班级“目标”，使学生有行动的方向。作为班主任，要善于提出振奋学生精神、鼓舞学生前进，又符合本班实际和学生年龄特征的奋斗目标，以便统一全班学生的意志和行动，推动优秀班集体的形成、巩固和发展。目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高。

2.利用主题班会，发挥思想政治课教师的优势，从理论上向学生灌输集体主义思想

要使学生明确：个人和集体的关系是互相联系、互相影响、互相制约的关系。一方面，集体是由个人组成的，没有个人的存在就不会有集体的存在；另一方面，个人生活在集体中，集体规定和影响着个人，离开了集体的个人，也就不是现实的个人了。可见，个人价值的实现是离不开社会集体的。班集体是青年学生健康成长的基地，在青年学生成长过程中发挥着不可替代的作用。作为班级的一员，有责任维护班集体的尊严和荣誉，为班级建设作出应有的贡献。正如马克思、恩格斯所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”（《马克思恩格斯全集》第3卷，第84页）正确地认识个人和集体的关系，尊重集体，扎根于集体，从集体中吸取生存和发展的营养，这是实现个人价值的必由之路。

3.采用个别谈心等形式，及时制止“离心力”倾向的发生，解决个别同学的消极、矛盾等心理问题

一个班几十个学生，每个人都有自己的个性和优缺点，他们中间有先进、中间、后进的不同层次和状态。班主任要特别注意教育那些表现特殊的个别生，特别要注意后进生的教育转化工作。要关心后进生，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。要动之以情，晓之以理，弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药，促使他们真正融于班集体中。

4.抓住火候，增强凝聚力

在班级建设过程中，班主任要善于组织多样的教育活动，并抓住活动的关键环节，适时讲评，以增强班级向心力和凝聚力。如学校举行的各项比赛活动，要精心组织，及时总结，使学生沉浸在成功的喜悦中，更加热爱班集体，为班级建设做出更大贡献。

二、选拔、培养好班团干部，形成强有力的班级领导集体

一个优秀的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班团干部，组成班集体核心，才能带动全班为实现共同目标努力。班主任要善于发现和培养积极分子，从中选出关心集体，办事认真，作风正派，能团结同学，愿意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班团干部，并根据每个人的能力、爱好和特长，分配他们适宜的工作，放手让他们开展工作，班主任则从旁加以领导和指引。要加强班团干部和积极分子的培养和教育，对他们既要交任务，又要教方法；既要鼓励他们积极、主动、大胆地工作，又要帮助他们提高思想觉悟和工作能力；既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人。对每个班团干部用其所长，避其所短，不求全责备，同时要求他们团结协作。班团干部奋发向上，积极工作，就能形成强大的辐射力、向心力，增强班级凝聚力，促进班级各项工作的开展。

三、培养正确的集体舆论和优良的班风

集体舆论是在集体中占有优势的为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意见的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量一个优秀的班集体是否形成的重要标志之一。而正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段。班主任要通过语言说理、榜样示范、情操陶冶、活动锻炼、品德评价等多种方法来培养正确的集体舆论，其关键是使学生树立正确的是非观。

一个班的集体舆论持久地发生作用就形成一种风气，这就是班风。优良的班风或传统是一种巨大的教育力量，它无形地支配着成员的行为和集体的生活，培养集体成员的荣誉感、自豪感和对集体的尊重，对增强班级凝聚力发挥着巨大的作用。班主任要有意识地培养优良的班风和传统，主要是做到讲清道理，树立榜样，严格要求，反复实践。

四、身教重于言传，班主任的言行在形成班级凝聚力方面发挥着十分重要的作用

作为班主任，首先是一位老师，言行直接影响着学生的思想，甚至影响学生的一生。因此，班主任要时时处处严格要求自己。

1.热爱本职，忠于职守

班主任要热爱本职，努力工作，爱校爱班如爱家，即便工作中出现一些不顺心的事，也决不在学生面前流露出来，用自己的人格力量影响学生，使其逐步产生对老师的敬重之情。

2.教书育人，为人师表

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”班主任必须以饱满的热情投入班级工作，从不懈怠，关心班集体，关心每一个同学的学习、思想和生活，对学生从思想上正确引导，行为上严格要求，学习上耐心教育，生活上关心帮助，使学生感觉到生活在一个大家庭中。

3.公平公正，严慈相济

班主任工作千头万绪，班主任应公正无私，不偏听偏信。班团干部、优秀学生反映的问题、提出的意见和建议要听，低差生、后进生提出的更要听，全面掌握班级情况，公正对待每一个同学。即使批评犯错误的同学，在指出其错误性质的同时，也要特别注意用鼓励语言，促其改正缺点。班主任行得直，做得正，就有感召力。学生由喜爱老师到喜爱班级，积极投入到班级各项工作中，为班级建设出力。

由于注意了以上几点，笔者所带班级都能形成团结向上的班集体，均被评为学校“先进班级”，多数班级还被评为市级“先进班级”。可见，利用多种手段，采取多种形式，增强班级凝聚力，是培养优秀班集体的重要保证。

参考文献：

1.马克思恩格斯全集(第3卷).

2.马卡连柯集(第3卷).