利用好新课改教科书培养学生学习化学的兴趣

李　创

摘要：如何利用好新课改教科书，培养和激发学生学习化学的兴趣，文章对此进行了探讨。

关键词：新课改；培养学生兴趣；课堂效率

中图分类号：G434文献标识码：A

文章编号：1674-1145（2009）03-0145-01

记得某位名人曾经说过：“成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学和对事物的浓厚兴趣”。如何利用好新课改教科书，培养和激发学生学习化学的兴趣，在多年的教学过程中，我一直在思考这样一个问题。因为我们都知道，只有培养和激发起学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，使学生乐意去学，他们才渴望去学。那么，怎样激发和培养学生的学习兴趣呢？新课改教科书给了我们这样的契机。

新课改教科书的科学与合理的编排，为我们充分利用好教材，提高课堂效率，激发和培养学生学习化学的兴趣，提供了许多有用的素材。教科书的每一节都设有：教学目标、教学重点、难点、教学设计的思路、问题交流、学与问、科学探究部分。因此，充分利用好新教材，把握好教材，在教学中就可以游刃有余地进行教学，不仅可以提高课堂的教学效率，减轻学生的学习负担，还可适时地在教学中培养学生学习化学的兴趣。下面谈谈我的几点做法：

一、利用好教材巧设悬念激起学生的学习兴趣

当对一个问题还没有给出答案时，适时地设疑提出悬念，使学生产生对正确答案的期盼，从而渴望得到答

案，自然学生就会对所学新知识产生浓厚的兴趣。在教学中注意抓住学生的心理特征及认知规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，激发学生学习化学的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如我在高一新教材讲绪言《从实验学习化学》时，我首先给学生播放了配合教材使用的光盘，使学生在轻松的气氛中，通过影音和图象，了解了什么是化学？实验在化学中的重要作用，化学在不断提高和改善人们的生活水平和生活质量以及在实际生产过程中重要地位和和广泛应用，并介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验到化学的确与我们的生活密切相关，感受到“化学无处不在”，化学是一门充满神奇色彩的科学，使学生从开始就喜欢学习化学，增强对化学

学科的兴趣。

二、利用好教材中的演示实验和学生实验培养学生的兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，充分利用好新教材中的实验部分内容，认真做好每一个演示实验，使学生在不断的感叹与惊叹的过程中，产生对实验中看到的新奇现象的探究的渴望，逐渐培养学生的学习化学兴趣。有时我在上课前，给学生补充一些与即将所学知识有关的小实验，从而激起学生学习新知识的渴望，产生对新知识的浓厚兴趣。例如：我在讲《氨气的性质和制法》一节课之前，利用氨水的性质我做了个小实验，方法是在浓氨水中加入少量碘的晶体，配成溶液，然后“偷偷”撒在教室门口，等溶液挥发后学生什么也看不见，可当学生一踩上去，就会发出轻微的爆炸声，学生被这种新奇的现象惊呆了，随即我告诉同学这是我做的一个小实验，名字叫“地雷阵”，你们想知道其中的原理吗？当你们学习了氨气的性质，你们就知道原因了。这样，学生带着对答案探究的渴望，对所学新知识的浓厚兴趣，一上课就兴趣盎然，整节课充满了浓厚的期待与渴望学习的气氛，学

生们也沉浸在轻松和欢乐的学习气氛中。

三、利用好新教材中的问题交流、学与问、科学探究激发学生的兴趣

在新教材中编排的问题交流、学与问、科学探究部分内容，对于培养学生科学的学习态度和学习方法，提高学生的发现问题解决问题的能力以及培养学生不断思索和探究的科学精神都起着推波助澜的作用。在教学过程中，充分利用好这些素材，采取不同的措施和手段，使学生通过多种方法和途径如动手实验、操作、观察、设计、讨论等来探究问题的答案，进一步培养学生探索新知识的兴趣。整个过程中，应该采取以学生为主，教师为辅的方法进行。首先，教师可以提出问题和悬念，让学生自己动口、动脑、动手，使学生充分参与，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜在能力。例如：我在讲化学能与电能一节时，先布置学生课前读书预习，上网或通过各种途径查阅资料并提出以下问题：

1．了解能量（化学能与热能、化学能与电能等）之间的相互转化。

2．什么是原电池？原电池的原理是什么？

3．思考与交流你知道电池的种类有哪些？

4．学与问你知道原电池中电子的流动方向吗？

5．科学与探究，请同学自己通过预习掌握的知识设计一个原电池。

而第二天的整节课，基本都是通过学生自己实验演示，交流和讨论进行，学生们不仅出色的回答了我课前提出的一些问题，在课堂上学生们提出了许多好的意见和方法，课堂气氛十分活跃，有的学生成功设计了西红柿电池、西瓜电池、橘子电池等，同学们都对原电池产生了浓厚的兴趣。最后，我再适时地总结与补充，这样，整节课就在学生们欢快和饶有兴趣的气氛中顺利地完成了。

总之，在化学教学中要不断探索和总结，不断改进教学方法，充分利用好新教材，把握好新教材的深度和广度，优化课堂教学，提高课堂教学效率，精简课堂练习，减轻学生的学习负担，充分利用实验、多媒体等教学手段，激发和培养学生的学习化学的积极性，使学生享受学习知识带来的乐趣，从而对学习产生浓厚的兴趣。真正使学生自主的参与到学习生活中来，不在把学习当作一种负担。这样才能更好地进行课堂教学，提高课堂教学质量，使师生都沉浸在欢快的教学和学习生活中。