对电力机械厂学习型班组建设探索与思考

时　宁

摘要：近年来，随着国家电网建设的快速发展，以市场化为导向的电力体制改革所带来的新的形势，将面临一个全新的机遇和挑战。面对复杂多变的内外部环境和日益激烈的市场竞争，电力机械厂人不断向国际顶尖企业学习，汲取先进的管理经验，同时下大力气加强基础管理工作，打造高素质的职工队伍，为企业的可持续快速发展夯实基础。

关键词：国建电网建设；学习型班组建设；店里体制改革

中图分类号：F426文献标识码：A 文章编号：1674-1145（2009）17-0090-02

一、学习型班组建设的意义

班组是企业的细胞，是企业最基层、最活跃的组织，也是企业各项工作的具体实践者，把加强班组建设工作作为企业管理固本强基的重要工作抓好抓实，意义深远、作用重大。一年来，企业领导以党的十六届五中、六中全会精神为指导，以科学发展观统领全局，紧紧围绕企业实际，以转变观念和创新载体为切入点，以完善机制和科学管理为立足点，以提升企业核心竞争力和提高职工素质为落脚点，把创建学习型班组作为激发班组活力、推进班组建设的主要抓手，不断实践和探索班组建设的有效途径、载体和形式，取得了一定的成效，使班组建设逐步走向规范化、制度化和良性发展的轨道。

二、如何与时俱进转观念，为夯实学习型班组创建基础

“思路决定出路”，电力机械厂把形势教育、舆论宣传、观念转变三者有机结合，利用企业网、文化展板等宣传阵地，对职工讲形势（知识经济时代电力机械厂人自身所面临的形势，增强职工的紧迫感）、讲决策（大力提升职工整体素质是决定企业发展的生命线，增强职工的责任感）、讲行动（创争活动是职工与企业实现“双赢”进企业发展的生动实践，增强职工的使命感）；同时，向职工分层次、分阶段地宣传创建学习型班组，并引导职工转变观念，树立终身学习理念，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围。在结合实际开展了“爱自己、爱集体、爱产品”主题教育活动，这是电力机械厂全面提升职工全员素质的战略举措。爱自己不仅是珍爱生命与健康，更重要的是珍爱自己的声誉、珍惜岗位提升工作技能；爱集体就是要维护集体的荣誉和利益，在集体中展现自己的才华；爱产品就是要将“爱自己、爱集体”的行动融入在产品的加工、售后和客户需求等环节中。通过主题教育活动，提高了职工的职业道德素养，激发了职工学习技能、岗位成才的热情，为电力机械厂的创争活动夯实了基础。

三、如何理顺体系建机制，为健全学习型班组创建保障

2005年，企业党政工联合下发了《开展创建学习型组织、争当知识型员工活动的实施意见》，确定了以党政领导、工会组织、党政工团齐抓共建，公司、部门和车间（科）三级管理的领导机制，成立了“创争”活动领导小组，提出了“创争”活动的指导要求，即一、学习是基础，二、改变心智模式是关键、三、创新和变革是核心，四、持续发展是目的。同时企业把“创争”活动纳入到各单位总体发展规划和建设“职工之家”的考核评比当中，为“创争”活动提供了组织保障。“创争”活动办公室，在电力机械厂初步形成了从企业到部门、到车间、到班组，分工负责、上下联动的运行机制。

并且经企业创争领导小组研究决定，在各分厂、车间确定了8个试点班组，设立了学习园地，投入资金改善了硬件设施，从5个方面营造了立体式学习化环境，即：进门看愿景——心中牢记目标，墙上挂理念——时时温故知新，会议交思想——改变心智模式，工作讲协调——加强团队精神，闲暇忙充电——不断学习提高；同时为了将学习型班组创建与日常班组管理融为一体，避免“两张皮”的脱节现象，我们以“宏观指导，自主创建，考核评估，表彰奖励”为学习型班组创建的工作方针，对试点班组分类指导、重点培育、以点带面、大力推广，形

成了具有鲜明特色的班组建设。

四、如何形式多样抓载体，为构筑学习型班组创建平台

“创争”主要是创新，包括企业的技术创新、管理创新、制度创新、学习创新，它是激发职工学习动力、毅力和能力的前提条件。电力机械厂在创建学习型班组的进程中，通过开展形式多样的技术创新和技能培训活动，精心构筑学习型班组的创建平台。

一是以开展劳动竞赛活动为载体，加强技术攻关和岗位练兵，造就合格的技术型职工。我们围绕完成企业生产经营目标，动员和组织广大职工，广泛开展以“创先争优”主要内容的竞赛活动，引导职工人人争当标兵，努力为生产科研服务。各单位结合实际，突出生产中的难点和重点，特别是在生产“瓶颈”方面，广泛开展技术攻关和岗位练兵活动，使之贯穿到日常工作生产的全过程，逐步实现了从适应型向提高型、数量型向质量型、单一型向复合型的转变，提高了广大职工的岗位胜任能力和实际操作水平。

二是以班组建设创新活动为载体，搭建团队建设平台，推动班组建设创新。企业开展了班组“找问题”、“提建议”活动；“结对子”试点活动；“比产出、比质量、比服务、比安全”活动，形成了班组互帮互学、互助互爱、目标一致的创建学习型班组工作模式，增强了活动的实效性，为下一步创建活动的广泛推进奠定了基础。

三是以“以老带新”和“拜师学艺”活动为载体，发挥高技能人才的传帮带作用。以分层实施、把握重点、建章立制为原则，开展“以老带新”和“拜师学艺”活动，并建立了严格的考核评价和奖惩激励机制。在活动中，不仅坚持突出把好师徒结对关、传授项目定位关、日常管理考核关，同时结合“爱自己、爱集体、爱产品”活动，在传授技术的同时，传授良好的工作作风，养成重视质量、文明生产的良好习惯，使此项工作更加扎实有效地开展，为企业发展服务。

四是以开展职工技能培训活动为载体，强化基本功训练，培养一专多能的复合型人才。为了逐步把每一位员工培育成为“精一门、会两门、学三门”的复合型人才，通过“创争”活动增强适应竞争环境、胜任不同岗位的能力，开展了各具特色的技术讲座、技术交流、技能培训等活动。通过开展技能培训活动，强化了职工的基本功训练，有力地促进了一批技能专家和技术能手的成长，为企业的持续发展提供人才支持。

五是组织群众性经济技术创新，将学习成果转化为创新成果。企业组织职工开展“合理化建议”、“项目攻关小组”、“金点子征集”等活动，通过广泛深入地交流和讨论，把工作班组逐渐发展成为学习创新团队，为创建学习型班组奠定了基础。

回顾我们的创建历程，我们有如下体会：

1. 创建学习型班组根在全员，只有在全员导入理念，转变观念的基础上，才能创新。

2. 创建学习型班组是一个系统工程，各个部门要齐抓共管，长期坚持。主要领导要亲自倡导，身体力行，发挥核心作用。

3. 创建学习型班组没有固定模板，强调心灵的改善，强调创新，是班组管理的更高境界。

4. 创建初期要有一个强制过程，要加强考核。

5. 创建学习型班组要重在培养个人和团队学习力。

五、结语

21世纪，将是人类历史上发展最快、变化最多的全新世纪。也将是机遇与挑战、挫折与成长、成功与失败并存的新时代。这个新时代完全打破了原有的游戏规则，传统的思想习惯、陈旧的知识、技能正加速折旧，需要我们以创新的精神，顺应时代的发展要求，在创建学习型班组的征途中互相学习，共同进步，创新基于知识管理的企业发展模式，构筑具有企业特点的强大核心竞争能力，使知识成为飞翔的动力，引领企业快速发展！