浅议古文的朗读

王敬文

中国文化源远流长，博大精深。要了解古老的文化，首先应从了解并懂得古代的文字，能读通读懂古代的文字开始。对于高中生来讲，熟读高中课本中的精选篇目，读透其中的文义，无疑是进一步了解古文化最好的捷径。然而，教育的实践经验告诉我们，孩子们宁可去仰慕那些充满“之、乎、者、也”的文章，也不愿对其做更进一步的探讨，由此造成了在中学语文教学中，古文教学成为老大难的问题。老师讲的口干舌燥，学生却宁愿与周公结缘。解决学生这种懒于学习古文的办法有千万种，我认为加大学生朗读古文的力度，就是解决问题的方法之一。

朗读在古文中的重要性早被人们认同。如唐朝的大诗人白居易小时侯昼夜苦读，以至口舌生疮，手肘成胝。宋朝的朱熹也有“凡读书要读得字字响亮，不可误一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”的说法。清代文学家姚鼐也有“放声疾读，久之自悟”的观点。古人读古人文字尚且如此，何况我们今人，更何况我们初学古文的高中生呢。我们学习古文就像古时小孩学习文字，不但需苦读，还需拿出学外语的劲头，外语尚能学好，我们古人的文字更是能学好。

虽然我们都能认识到古文朗读的重要性，但是在具体的实际操作中往往是 “语言的巨人，行动的矮子” 。我们教师中总有一部分人有这样的担心，怕孩子读不懂、读不透，更怕学生只是表面的摇头晃脑，却不知文意。当然也的确存在这样的问题，有很多孩子从小会背“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”但却不知“坐”是“因为”的意思，而误解成现在汉语“坐着”的意思，也是由于此，一些人提出“会读就能懂吗”的疑问。这种担心是必要的，但我认为这种现象是个别的。“书读百遍，其意自见”，熟读的结果是对古文产生兴趣，是对解读古文产生一种动力，它像一股强劲的气流逼迫着我们去读懂它，这时教师的作用就发挥出来了，课下注释也能起到应有的作用。教师适时的对课下注释做系统的讲解，并且把一些重要的实词、虚词和句式的知识顺势带到对古文阅读的理解中，这时单纯的古文知识就变成了对于文章的理解，带着文章的情思，带着学生的疑问，带着老师的深刻讲解，古文这块“硬骨头”就非常有可能变成“香饽饽”。学生的创造性主动性是教学过程中最需要激发出来的，与其一遍一遍的告诉他记住什么样的知识，不如让他对所学的知识产生兴趣，变被动学为主动学，老师的指导作用引导作用远大于不断告诉、不断测验的作用。因而在古文教学中，我认为加大学生读的时间，反复的读，出声的读，极其重要。放下对古文注释不停的讲解，把课堂的时间多出一部分来给学生大声的朗读，让他自己去品味去欣赏，去通过课下注释了解文章意思，孔子说“不愤不启，不悱不发”，当学生“心求通而未得”之时，我们再去启发；“口欲言而未能”之时，我们再去启发，我想此时我们的教学将收到事半功倍的效果。

当然在朗读的形式上我们已经做过很多的研究，并且收到很多的成效。通过教师声情并茂的范读，能给学生在朗读中树立一个很好的榜样。现在教育技术的发展，多媒体教学的使用是我们有更多的方式去范读，并且能够在读的过程中有一些和文章相关的欣赏性的图片，更能激发学生的兴趣。但笔者对于这种形式有些质疑，先进的未必全是好的，就看如何使用。如果本着学生能够正确的通读古文，我觉老师的领读更加的重要，没有距离感，同时又能够起到榜样的作用，此时老师的古文功底也能显露出来。课堂还给学生，并不是不要老师，多媒体远程教育都有局限性，老师是情感与知识的结合体，是课堂的一份子，共同的努力才能得到共同的进步，“三人行，则必有我师”，如果师生间能够开展朗读竞赛，那真可谓于是与师（生）俱进。同时，在朗读中，大声的朗读也有其不可替代的作用，他能使心脑合一，加强学生的注意力。

事物都具有局限性，朗读也如此，因此有人提出“会读就会写吗？”、“会读就会用吗？”的疑问，不是有很多人能够读背很多古诗古文，却在写时，胸中有千言万语，下笔却无一字可出吗？我想这对于还在上学的孩童还不能下此结论，我们都熟知“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，当我们的高中生，不断地通过朗读来提高对古文的语感，不断地学习古文的知识，增加古文的底蕴，势必会厚积薄发，读的效果不是立竿见影，而是为以后古文的学习打下坚实的基础。高中课本中的课文只是古文知识库中的一点点精华，甚至可以说是沧海一粟，要打开古文知识的大门，朗读是重要的一把钥匙，但不是唯一一把。但是对于“会读就会写吗”和“会读就会用吗”的疑问，也应引起我们的高度重视，在指导学生学习古文的过程中，要渗透学以致用的意识，用古文为我们今天书写现代文增加一点古时的调味剂。同时要注意读写结合，听说读写这四门功课，缺少哪一门都不可能把语文学好。听说读写，在哪一方面教师注意不到，都可能会误人子弟。

要把一把铁杵磨成针需要耐力和勇气，要把古文知识融会贯通，需要时间和毅力，战胜困难的勇气不可缺少，朗朗的读书声也是我们掌握古文知识的必需的，用好它，用对它，我们不止是仰慕古文的文采飞扬，而且可以在古文的海洋里畅游。