农村中学生思想品德行为的培养

潘丽媛

众所周知，教育的根本任务是教书育人，培养德才兼备的人才，品德被列为各才能之首。有人说：“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品”。可见德之重要。目前未成年人中存在的品德问题很多，如崇高理想和健全人格缺乏，劳动观念和法纪观念淡薄，自私、狭隘，沉溺于玩乐，不用功，不刻苦，不能自立等行为表现，这种“道德缺血”的现象已具有一定的普遍性。所以当前学校必须狠抓德育，加强初中生思想品德行为的培养，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

青少年思想品德偏差的因素有很多，这些因素来源于家庭、学校、社会以及青少年自身等许多方面。随着教育环境的变化， 农村家庭中教育方法不得当，家长“读书无用论”的思想深深影响着孩子们，从而忽视了对子女的思想教育，对孩子放任自流，缺乏管教，使得孩子养成许多不良习惯，导致品德失常；学校周边的治安状况欠佳，一些个体业主利欲熏心，引诱学生进入录像室、电子游戏室、网吧、桌球室等场所，以达非法牟取暴利的目的。在农村文化市场上“黄毒”和一些社会腐败现象的影响下，有的学生无心学习，经常逃学、旷课，违反学校纪律，品德行为较差；在学校教育中，有的教师教育学生方法不当，批评粗暴简单，侮辱学生人格，体罚、变相体罚现象时有发生，这些都大大挫伤了学生的自尊心、自信心和学习积极性，不仅使他们丧失了学习兴趣，甚至会产生报复心理，而走上自甘堕落的道路；再加上青少年正处于青春期，心理和生理上都很不成熟，还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响，加上自控能力不强，因而感染上一些不良习气，甚至会走上违法犯罪的道路。

经过多年的教育教学经验总结，在进行科学的教育科研论证基础上，我逐步摸索出了一套可行的教育套路。我认

为加强农村中学生思想品德行为的培养，必须做好以下工作：

一、加大宣传，树立典型，进行形象教育，培养学生爱国主义情感

在教学过程中，充分利用学科优势，努力搜集过去以及现在的名人典故，通过具体的英雄或先进典型人物形象对学生进行教育。如历史的英雄人物：文天祥、岳飞。现代英雄人物：黄继光、邱少云等。科学界的先进人物：爱迪生、陈景润等。载人航天英雄：杨利伟、费俊龙、聂海胜等。这些典型人物的光辉形象，会使学生们懂得在学校、在社会中什么是对，什么是错，什么是真、善、美，应学习什么，应做一个什么样的人，充分发挥了典型示范的作用。榜样的力量是无穷的，作用也是非常大的，它能够激发其爱国家、爱集体的情操，养成良好的个人行为规范，形成良好的道德品质，启发其刻苦学习的精神，提高参加社会竞争的能力。

二、从点滴做起，培养学生良好的行为习惯

习惯教育对学生的成长是非常重要的。通过组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》使学生懂得什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的。要使学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。从小处规范学生的道德行为，帮助他们树立正确的道德准则和正确的人生观。习惯教育要从学生的日常学习和生活入手，如：学习习惯、生活习惯、劳动习惯，养成保持卫生、不随地吐痰、不吃零食、进办公室敲门等良好习惯。好的习惯有了，道德素质也就提高了，德育工作目标也就达到了。

三、本着“趣味创新”的原则，开展丰富多彩的活动，增强参与意识

初中是人生成长的关键阶段，通过各种有目的、有针对性活动的开展使学生受到教育健康成长，使他们自己明确如何懂得道理、明辨是非、学会做人。在平时，要争取让学生自己动脑、动手、动笔，多组织一些讨论会、演讲会、辩论会等活动，逐渐培养学生的动手能力、组织能力以及语言表达能力等，鼓励他们积极参加每周一的升旗系列活动，人人争当升旗手，班班争当升旗班，参加纪念“九一八”、国庆节文艺汇演等，这从不同程度上增强了学生的集体荣誉感，提高了学生团结向上的竞争意识。兴趣教育是最好的教师，活动要让学生积极参加，才能达到教育的目的，创新活动的形成就是德育工作实效的再现。同时通过开展这些活动，还能帮助他们树立自信，提高竞争意识，激发他们学习的积极性、主动性和创造性。

四、教师要讲究教学艺术，发挥言传身教的作用

教师的言行，就是无声的命令，就是为人师表的具体再现。教师要以自己的宽容大度去教育人，要善于以豁达的气度、坦荡的胸怀去对待学生，特别是一些“行为偏差生”的“恶作剧”，教师千万不能着急，失去耐心，更不能作出违反师德的反常行为。治病应以预防为主，育人也应以预防为主。如对学生经常发生的事情，以及会出现的偶然事件等，都要在调查研究的基础上公正的去解决。在教学中，对他们应进行多方面的教育，如法制教育、心理健康教育、青春期教育等，我觉得这些教育是不可缺少的，能够启发学生自己慢慢地悟出一些道理，明辨一些是非，进而增强自身的免疫力与抵制能力。

在教育方法上，教师应坚持表扬、批评、奖惩相结合的原则，主要以表扬、奖励为主，批评与惩罚应视为反向激励；让学生做他最爱做的事，并赋予他们具体任务，使其感到受到信任的光荣；多给条件，增加锻炼的机会，鼓励积极参与，培养竞争意识；注重个性特长的发挥，抓住他们正当的兴趣和爱好，不失时机地引导其慢慢向其他方面迁移，使其闪光点充分发光。

五、把学校教育、家庭教育、社会教育进行有机地结合

随着科技进步，经济发展和生活节奏的加快，学生的活动空间不断拓展，育人已经不能单靠学校的正面教育来实现，而是要走出校门面向社会、面向家庭、面向学生所有空间，使学生始终处于德育之中，时时刻刻地接受到与时代同步的思想品德教育。家长、社会配合的方式很多，比如，开设一些家长课堂、举办家长联谊会、开通家长热线，进行法制报告会、开展警校共建活动，各级有关部门加大执法力度，清理校园周边环境，从而为未成年人提供良好的社会环境，使其健康发展。

“沙砾见世界，滴水见太阳”，学生的一举一动都将折射出其内在的道德素养。有付出就会有收获，经过教学实践的检验，证明了这些举措的实效性：学生中打架骂人的现象少了，多了“你好”、“老师好”、“谢谢”等文明用语，第二课堂活动日渐丰富，美术室的绘画展览、音乐室的嘹亮歌声都吸引了许多同学，课堂纪律明显好转，课堂效率也提高了。学生们的个性特长得到了充分体现，在绘画、书法、手工制作、电脑课件等比赛中都获得了很好的名次。思想道德水平的提高，能够内化成一种动力，激励学生们去奋起，去实现自己的理想。

“十年树木，百年树人”，对学生的教育必须坚持不懈，对学生的思想道德教育更要紧抓不懈，学生是一个不断发展变化的群体，教育对策也要适时发生变化，这是所有教师面临的严峻挑战，否则就会跟不上时代的步伐，影响教育目标的实现。