个性化亲情写作例析

丁　磊

亲情，是文学作品永恒的主题。苏教版必修五第二写作专题《写出你的真情实感》，是高中记叙文写作的阶段性总结。教学中，联系学生习作中出现的种种问题，结合参加08年江苏高考作文阅卷情况，我深深感到：在真情实感的叙述表达上，普遍存在两个不容忽视的问题。第一，不能根据选材内容展现不同境况下个性亲情的不同表现；第二，对亲情的叙写老套肤浅，质量不够。下面遴选几例，谈谈如何写出个性亲情和增加亲情的质量问题。

一、善于展现不同境况的个性亲情

例1：“今年大舅哥没了，更该回去看看”，北川中学的肖志敏老师动情地说，“其实见到老人，我们都不愿提及地震这两个字，虽然大家心里都装着这个事情”。今年，肖老师的大舅哥、嫂子、三弟一家三口、四弟的女儿、妹妹的女儿都在地震中遇难。言及此处，肖老师眼圈微红，静静地说：“往年，大家坐在一起，其乐融融。今年一下缺少了那么多人，年不好过呀。本来地震的伤口正在愈合，可春节到了，伤口又迸裂了，毕竟每逢佳节倍思亲呀！”

例2：上个学期期中考试，我第一次考了全班第一。想给爸爸一个惊喜，回家时便装出愁眉苦脸的样子。果不其然，爸爸以为我又考差了，像以往那样微笑着上前来安慰我说：“宝贝女儿，没关系！这一次没考好,还有下次，别难过。”我突然来了个180度大转弯，大笑着对爸爸说：“哈哈，爸爸你被骗了，我考了全班第一，老师还当着全班表扬了我！”一见我忘乎所以的样子，他的笑容消失了，“婉儿，你能考第一，做爸爸的当然高兴，可也不能骄傲呀！这世界上比你优秀的人多了，骄傲使人后退啊！” 突然改口叫“婉儿”，我知道爸爸生气了，红着脸跑进自己房里。直到今天到爸爸的书房，我才知道爸爸这几天也有点失落或许有点伤感，可能他认为那天说的话过火吧。看着满地的烟头，我鼻子一酸，眼泪不听使唤地涌了出来，爸爸微笑着对我说：“宝贝女儿，对不起，我那天太……”，我打断爸爸的话，“爸爸，是我不对，……我们还能像以前一样吗？”爸爸听了我的话，竟像小孩一样，满脸写上了“天真”。

感情是一个内涵丰富的词语。它既包含血脉之亲、手足之情，也包括至爱亲朋、邻里乡亲间的情感。生活中不同的个体，不同的个体在不同的境况下，需要的亲情和它呈现出来的内容及形式其实是不相同的。而学生习作之所以让人觉得单调、寡味、千篇一律，其原因是他们忽视了不同个体在不同的境况下对亲情需求的差异。

例1是写汶川地震的一段文字。习作者牢牢抓住了地震物毁人亡这一特定境况，写出震区人民在物毁与人亡问题上最迫切需求的不是物的多少，而是渴望亲情的重新获得。这是亲情缺失或毁灭后他们最大的心灵“疮疤”。肖志敏老师的“更该回去看看”一句中的“更”字，突出了肖老师对亲情的珍视，对失去亲人后震区人民渴望亲情回归的理解。尽管写地震后一方有难八方支援的场景也能体现“亲情”，但这样的场景也许更偏重于表层的“物”的支持，处理不当，会淡化了更为重要的精神支持和激励。

例2是表现另类血脉之亲的。习惯了父母悉心呵护，兄长无私礼让的一代人，平日里见到的是灿烂的笑脸，听到的是温馨的夸奖。女儿在取得全班“第一”这样好成绩的背景下，本想获得褒扬，然而，父亲仅轻描淡写的肯定了几句，更多的是不太顺耳的忠告和提醒，这多少有点煞风景。父女间的不快成为必然。事情的逆转，从浅表层面看，是我看见父亲房间里“满地的烟头”还有他“……对不起，我那天太……”的自责，以致激起我的同情，“鼻子一酸，眼泪不听使唤地涌了出来”。其实，中学生习作中这样相同或类似的写法俯拾皆是，此文并无任何高明之处。但是，本文从深层面着眼，也许你会发现文章浓缩了父女间的另类亲情。文章写到在打断爸爸的话后，提出了“我们还能像以前一样吗？”这一问题。这是妙笔。无论是几天后我主动去父亲房间，还是提出能否“还像以前一样”，以及我断然打断父亲未说出来的自责，无不含蓄地暗示读者：女儿的言行举止经历了对另类父爱亲情的个性体悟。没有这种体悟，就不可能有以上言行举止。这种亲情体悟或许是对“严是爱，松是害”的清醒认识，或许是对父亲“煞风景”的话正是爱的另一种表现形式的思考，甚至父亲本没有错，仅仅是亲情的驱动让他违心说出了“对不起”的猜测，或许……文章把以上体悟、认识内容有意留下“空白”，让读者去“续写”，从而引起读者更深层次的思考：让孩子真正懂得亲情，才是成功的教育。

二、凸现个性亲情的质量

例：晚自习后，我独自走在那通向家门的幽深黑暗的小胡同里。抬头仰望，一盏属于我的灯不知疲倦地亮着，那盏灯在我眼里，总是那样明亮而温暖，夜空的星月相比之下顿显失色。回到家，桌上照例摆着一只削得平滑完美的苹果和一杯飘着浓香的奶茶。我舒服地陷在沙发里，品味那清脆的香甜和浓郁的醇美，沉醉其中，久久不愿醒来。

以上是我班学生在作文中写到的一段亲情。语言还不错，学习了《陈情表》﹑《项脊轩志》等几篇文章之后，发现文中缺少对亲情，特别是个性亲情质量的凸显感悟。即使有这种体悟，不少也是陈式化的表达或扭曲。例文中对亲情的感悟几乎未见，却直露的写出了品味苹果、奶茶时的物欲满足。类似的情况还不少，无论是写母爱的细腻，还是写父爱的厚重，不少同学写得平淡、肤浅，细腻不足，厚重不够。这是学生缺少感悟个性亲情的实感，或忽视个性亲情感悟过程的表现，导致亲情质量的弱化或缺乏。那么，如何才能将此类作文写好呢？下面提供两段较好的学生作文片段：

例1：有一篇题为《我的母亲》的文章，她以回忆的形式写上小学时“自己家离校很远，常到同学家写作业。每当看到同学的妈妈在家门口迎接自己的孩子时，在同学的头上、脸上抚摸两下或是在背上轻轻敲几下，心中便好生羡慕——她真幸福呀！我的妈妈是名营业员，工作很忙，每天回到家便往床上一躺，累得起不来，根本没有精力过问我和哥哥。有一次我放学路过她的商店，她正在搬货，身上又是灰又是泥的。我亲热地叫上一声“妈妈”，这时多希望她能像同学的妈妈那样亲亲我。可她只是向我示意“手脏”，让我赶紧回家。从她的眼神里我读出了关切和歉意。我便如得到了补偿一般，满足地踏上归途。别人的妈妈用手抚摸着自己的孩子，我的妈妈用她深情的目光抚摸着我，令我同样感到温暖。”

例2：有一篇题为《不喝牛奶的孩子一样能长大》的文章，写的是深沉而厚重的父爱。文章开头有父亲这样一段话：“孩子，你不能和人家攀比。一个人活着，最重要的是要有志气。记住，不喝牛奶的孩子一样能长大！”正是这句话“时刻陪伴着我，鞭策着我，指引我在人生的道路上一步一个脚印地奋勇前进！”

例1是写母女亲情的。此文的妙处在于能将对母爱的体悟过程具体的，有条理的展示出来。让读者获得与作者同样的心理渴望和满足，凸显个性亲情的质量。

如何凸现呢？首先，文章写羡慕别的同学获得母爱的幸福，表白自己对亲情的渴望。其次，文章写母亲因劳累对女儿的心理需求的忽视，这是欲扬先抑。第三，手脏的母亲没有像其他母亲用抚摸表示对子女的爱，让我进一步产生失落感。最后，我从母亲的眼神里读出了她的“关切和歉意”。由此“我便如得到了补偿一般，满足地踏上归途。”从展示过程不难看到：女儿不仅从母亲的眼神里读出了爱，而且对母亲曾经的忽视给予极大的谅解和同情。如果说，女儿曾对母亲的忽视萌生过困惑、隔膜，甚至颇有微词，那么读到这里，母女间的不快将尽释前嫌。读者与作者一起分享获得母爱的幸福。我们会情不自禁的说：“母爱写在脸上，也藏在母亲的眼神里。”

例2从内容上看，是表现父子情的。例文仅引用了一个开头，这里有必要补叙一下下文对父子亲情的体验过程。文章抓住父亲的一句话：“不喝牛奶的孩子一样能长大！”细腻地写出对这句话的体悟过程，特别是对“长大”一词，做足了文章。首先，文章写出人的成长是需要“牛奶”的，点出“牛奶”对长大的物质作用。接着，将体悟的重点移到“长大”的另一种含义，成长中的增知明理，从某种意义上来说，这才是真正意义上的长大。然后，写父亲的话语更多的是关注儿子健康成长。最后，儿子心境豁然开朗，不仅记住了父亲这句富含哲理的话，而且“时刻陪伴着我，鞭策着我，在人生的道路上一步一个脚印地奋勇前进！”

以上两例，扣住一个眼神、一句话，甚至话中一个词，将它们包含的情、爱、理具体展示给读者。让它们在理解、体悟的过程中变得厚重、敦实，从而凸现个性亲情的质量，提升作品的品味。

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，不同的写作个体也应该有不同的亲情体验和感受。报刊得来的不是自己的、道听途说得来的也不是自己的，唯有来自生活深处并悉心体悟的东西才是自己的。让我们在亲情写作中，学会体验，学会表达。