浅谈体育教学中学生创造素质的培养

申晓达

“创造是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”江泽民同志的这些话说明没有创造就会落后，就会难以在世界竞争中立足。在现代体育高度发达的今天，如果体育运动没有新的技术、战术的发展，没有新的训练手段、方法，没有新的管理模式，没有创造精神的教练员、运动员，体育运动的发展就会停滞不前，就会在世界大赛中难以立足。然而，中国体育的现状并不乐观，大多数运动项目与世界先进水平有较大的差距，我们的学生身体素质差，不爱运动，怕苦、怕累的现象十分严重，这些都说明我们的体育运动缺乏创新，缺乏新的技术、战术，缺乏新的训练方法、新的管理模式，缺乏新的体育教学方法，更缺乏有创新精神的教练员、运动员、体育师资和学生。笔者就体育教学中学生创造素质的培养谈几点看法。

一、体育教学应非常注重培养学生的创造精神

创造精神是创造素质的核心。一个人的创造素质主要由创造精神决定。体育教学的实践性、直接参与性决定它比其它学科更有利于培养学生的创造精神。

1. 充分利用体育教材中的各种身体素质练习和高难度的技术练习，培养学生不怕苦、不怕累、不怕挫折与失败、奋力拼搏的精神。如：耐久跑、力量训练、各种单、双杠、支撑跳跃等高难度动作的练习。

2. 利用体育教学的保护与帮助，队列与队形，球类运动等练习，培养学生的无私奉献、团结协作的集体主义精神。

3. 利用各种技术练习、战术训练、比赛以及各种生动的事例培养学生探索创新的精神。如：以中国女排获得五连冠为例说明她们的成功是由于创造了背飞、短平快、交叉掩护、时间差等新技术、战术和有一支能团结、奋力拼搏的教练员、运动员队伍。

二、体育教学应注重对学生创造能力的培养

1. 利用体育在室外教学的较复杂环境和体育教学的示范性，培养学生良好的注意力和敏锐的观察力。如：让学生观察身体姿态的变化，用力、节奏、球的旋转、触球的部位以及比赛中场上各种情况的变化等。

2. 利用体育运动中情况的变化培养学生的质疑能力。如：篮球投篮平时命中率很高，为什么在比赛中命中率却很低；有的学生平时跑步跑得很快，为什么比赛中却不快等。

3. 利用运动中相同运动项目和不同运动项目技术的不尽相同培养学生的比较、根据能力。如：比较“跨越式”跳高、“俯卧式”跳高、“背越式”跳高的助跑、起跳、腾空、落地各有什么不同；比较跨栏时的起跨、跳远时的踏跳、跳高时的踏跳各有什么不同，总结、概括出各自的特点。

4. 利用体育教学的直观、形象性培养学生的联想、想象能力。如：由钟摆原理联想到跑步时的屈肘摆动、折叠摆腿的动作；由球的滚动联想到技巧的前、后滚翻等。

总之，在体育教学中应充分注重学生创造素质的培养，只有这样我们的体育事业才能有前途、有发展，才能永远立足于世界先进行列之林。