思想政治课激趣及爱心教育之尝试

王　力

摘要：学校德育工作应该以爱国主义教育、艰苦朴素教育、遵纪守法教育和基本道德教育为主要内容。同时，要注重集体主义教育、社会主义思想教育、近现代史教育和传统美德教育。所有智力方面的工作都是依赖于兴趣。

关键词：激发兴趣情感教育

在思想政治课教学中，培养学生的学习兴趣，激发学生内在的学习动力，非常必要。我做了以下尝试：

一、德育工作对策的探索

在新的形势下，怎样拓宽德育工作渠道，充实德育工作内容，改进德育工作方法，提高德育工作实效，都需要我们教育工作者去进行积极认真的研究和探索。在平时的教学中，我不仅在政治课中对学生进行品德教育，更重要的是集中精力抓好《中学生守则》和《中学日常行为规范》等的贯彻落实，使学生养成好的习惯，最终转化为学生的自觉行为。

二、由知识结合点激发兴趣

知识结合点是不同知识之间，新旧知识之间的有机结合，它反映了客观事物之间的相互联系，相互转化。许多研究表明，学生的兴趣往往产生于那些知识的结合上。例如讲“法律”一课时，我让学生先思考什么是道德？道德和法律的相同点和不同点是什么？再让学生思考为什么说依法治国是社会进步的重要体现？最后我问：国家的治理与法律有什么关系？这个问题正是一个知识结合点。这一问就在学生面前揭示出一个新的知识——法律是一种特殊的行为规则。依法律己、依法办事、依法治国的一个重要前提是必须弄懂什么是法律。学生争着回答说：“法律和道德都是人们的行为规范，但法律不是一般的行为规则，而是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的行为规则。”并回答法律与道德有着密切的联系。我同时告诉学生：在社会主义条件下，提高社会成员的道德水平，有助于人们更加自觉地遵守我们国家制定的一切法律。

三、通过设疑，解疑激发兴趣

在教学过程中通过设疑、解疑，可极大地激发学生的兴趣。如讲(社会公共生活要有共同的准则》一课时，我问学生：学校这个大家庭中，同学们团结友爱，也没有什么解决不了的大问题，不需要有什么准则了，这句话是否正确？同学们应怎样理解？这些问题一下子激发了学生的兴趣，大家通过讨论，很快明白了道理，都争先恐后地发言说：“做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩，在人类社会各个生活中无规矩是不成方圆的。”学生又提高了对此内容的正确认识。

四、利用课本中的材料激发兴趣

针对中学生求知欲强的特点，我在讲课中尽量运用课本中现成的材料，满足学生的要求。如讲“公民的基本权利和义务”一节中有这样一案例：青年工人王某经常夜间放录像，声音很大，吵得邻居刘某无法休息。有一天夜晚，刘某为此事向王某提意见，王某不仅不听，反而动手将刘某打伤。刘某被打伤后，及时到公安机关控告，要求依法制裁王某侵犯其人身权利的违法行为，以保护自己的合法权益。公安机关依法对王某进行了拘留。然后问学生：王某的行为是什么行为？刘某行使的是什么权利？这一案例说明了什么？学生在轻松活泼的气氛中回答了问题：王某的行为是侵犯他人人身权利的违法行为。刘某行使的是公民申诉控告的权利。这一案例说明行使公民权利不得超越法律许可的范围；行使公民权利不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。公民的合法权益受到了侵害，应该运用法律手段维护和捍卫。这种教学方法，水到渠成，事半功倍。

五、把《中学生守则》融合在《中学生一日行为规范》中

常言说：“没有规矩，无以成方圆。”我是从日常小事对学生提出要求的。笔者认为，做为优秀的中学生应该是具有爱心的人：爱同学、爱老师、爱父母，因此，要唤起学生爱的意识，教育学生懂得在学校这个大家庭中，不能惟我独尊，惟我独爱。在新生入学的第一节课，我就教导学生：“你们来到新的学校，校园有你的兄弟姐妹，这些就是同学。你们之间要相亲相爱、互相谦让。”然后让学生自己结合成立活动小组，如：“爱心、爱的奉献”等组织。在此基础上开展“爱心”系列教育活动，引导学生学会爱他人。比如：爱父母方面初中三个班开展“三个一”活动，即对父母说一句暖心话，做一件家务事，纠正一种不良习惯。在这些“爱同学、爱老师、爱父母”的系列教育中，做一名优秀中学生的主题教育落到了实处，埋藏在学生心灵深处的善良、同情、愉快、乐观等情感激发了出来。

六、思想政治教学中渗透情感教育

初中学生随着年龄的增长，逐渐步人青春期，随之也产生了一些心理问题。如：固执、狭隘、抑郁、自卑……妨碍了学生健康情感的形成，因此，我把矫治学生的心理疾病作为培养学生健康情感的重要部分。平时我把慈母般的爱洒向每一位学生。在教学中激发学生的情感，拨动学生的心弦，是我对学生情感教育的主渠道。例如：每一堂课提出一个核心问题，使学生对本堂课的教学目的、任务有较明确的了解并带着这个问题去自学教材，分析探究，寻找结论，从而激发学生积极的情感，使学生在课堂上的学习情绪变得持续、稳定。

七、让学生的健康情感在实践中升华

人的情感总是在实践活动中产生、发展、形成并表现出来的，实践活动是情感的基础、源泉。学生只有经常参加各种社会的、科技的、体育的、文艺的、生产劳动实践等活动，并在其中反复感受体验，才能使健康情感愈来愈巩固。我们的学生虽然是来自农村，但平时很少干农活，更不知盘中餐“粒粒皆辛苦”，因此，假期我要求学生参加农忙劳动，做到“三个学会”：即学会做一件农活，学会使用一种农具，学会一项农作物栽培技术。这样学生不仅在务农中体会到父母的艰辛，同时也加深了对父母、对农民的敬重，而且参与社会实践，增强他们对家乡、对社会的热爱之情，在为他人服务中培养学生健康良好的情感。

八、要让学生养成关心国家大事的良好习惯

现在的初中生不再是两耳不闻窗外事了，他们国事、家事、天下事事事关心。他们想弄明白、搞清楚事件的来龙去脉。但“心未通而未达，口欲言而未能”。此刻进行时事教学定能收到良好效果。在讲发达资本主义国家与发展中国家之间的矛盾时，说明中美就中国加入世贸组织谈判的艰难曲折；加入世贸组织的利与弊，对我国人民生活的影响。这样就使学生茅塞顿开，拨云见日，就能激发学生听广播、看电视、阅读报刊的兴趣，从而养成关心国家大事的良好习惯。

一分耕耘，一分收获，我教的学生情感教育终于结出了累累硕果，不仅学生具有高尚的情操、良好的情绪、广泛的情趣，而且各方面的素质都得以和谐发展，并对其他文化课也起到了相辅相承的作用。