浅谈英语教学的情感培养

张秀芳

当前，在新课程理念下，英语教学中的情感因素和过程被提到一个新的高度。乐观向上和活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有助于学生提高学习效果，坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。情感更是内心体验和心灵世界的丰富，它不是课程的附属物，而是课程目标的重要组成部分。因此必须有机地渗透到课程教学的内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使之成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。情感不仅是课程教学的内容，而且是课程教学的手段和方法。

那么，如何在英语教学中渗透情感教育，促进教学效果呢？

一、“身教重于言教”，教师“为人师表”，做学生真正的模范榜样

著名教育家乌申斯基曾说过：“教师个人对学生心灵产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”一位教育工作者的真正权威性在于其人格力量，他会对学生产生终生的影响。英语教师应该有强烈的事业心和责任感、高尚的品德修养、一流的业务水平。英语教师还应发扬民主，平等待人，关心学生，爱护学生，努力成为学生最亲近的人。教师的爱一旦被学生所理解、所接受，就会产生积极向上的学习动力。教师只有严格要求自己，处处为人模范，才能为学生所敬佩，产生向师之心、尊师之道，才能去感染学生的思想情感。

二、充分发挥例句的引导作用

英语课的首要任务是使学生理解语言、掌握语言、发展学生的综合语言运用能力。教学中学生要学习大量的词汇、句型、语法等知识内容，为了加深学生的理解，教师必然要举出一些例句。例句要贴合实际，紧跟时代，符合学生的心理特点及学习生活的环境，要渗透情感态度，积极向上，引发学生的积极情感,使学生产生浓厚的学习兴趣。如：在讲“whatever”一词的用法时，我将歌曲“我的中国心”中的一句歌词作为例句，Whatever happens, Ill never change my Chinese heart.学生的情绪立刻激情高昂。真可谓一举两得，既激起了学生学习英语的强烈兴趣，又培养学生的爱国热情。

在讲 “give up”时，我不失时机地编了这样一个句子鼓励学生：Dont give up your English study and try your best. Youll make a great progress soon. （不要放弃英语学习，继续努力，很快你就会取得巨大进步。）

在讲“too... to”结构时，我引用了谚语：Youre never too old to learn.（学习永不嫌老。）

在讲“stay”作半系动词的用法时，我给出了学生这样一个忠告：Stay happy, and youll keep healthy.（保持愉快，你就会保持健康。）

这样的例句，易懂、易记，以情促知，达到了情感与知识的和谐统一。

三、角色扮演,协同合作，共同促进

新课本中编入了大量的对话短剧，语言地道，文字优美。有的生动有趣,有的寓意深刻，有的谈论兴趣爱好，有的解决困难、寻求帮助，有的交流生活、表达各自观点，这些内容切近中学生的生活实际，如果学生分角色扮演，生生互动，个体与群体互动，他们就会十分投入，热情高涨，既活跃了课堂气氛，又提高了记忆效率。表演过程中，每个成员都共同努力，团结协作，主动创新。他们是交流对象，是合作团体，在一次次的共同参与中，大家既锻炼了口语水平，又增强了团队意识，并且诚实守信、互帮互助的团队精神在表演中得到了升华。

四、利用文学素材美化心灵，陶冶情操

通过阅读课文，学生不但能开阔生活视野，而且能从作品中感受到人生与社会的美丽，提高对生活中真善美和假恶丑的认识鉴别能力，阅读课文本身就是一种审美实践，在这样的实践中，学生发现美、认识美、评价美和想象美的能力也得到了净化和美化，同时课文中含有丰富的思想教育内容，有的褒扬同情，提倡人文关怀；有的提倡积极向上、奋斗不息。阅读这些课文，会使学生产生情感上的共鸣、心灵上的震撼，从而使他们逐步形成健康向上的高尚情操。

教师要引导学生阅读课文、分析课文。对课文的学习、领悟就是一种很好的情感教育过程。如：“What a Good Kind Girl”一文中Han Mei 乐于助人，先人后己的心灵美德就值得我们学习。The Moonlight Sonata一文，描述的是贝多芬在月光下，为一个双目失明的贫困女孩弹奏乐曲，并作曲的感人故事，全文使人产生一种来自心灵深处的感动与震撼，让人领略到了一位音乐大师的人格魅力与高尚情操。而Titanic冰海沉船一文中，舍己救人的Miss Evens 一句平凡话语，“Take my place. I am not married and I have no children.”则给人一种震撼心灵的感召力，唤起大家的同情与爱心，增强社会责任感。

The Man Who Never Gave up 中 Edison的 “No matter how difficult something seemed, he could find the answer” ，催人奋发向上；Bill Gates 一文在叙述生平事迹的同时，也包含了对独立人格、创业精神、创新品质和强烈的社会责任感的赞评。这些人的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们每个人的成功，不仅靠的是他们的智力水平，更重要的是他们的勇气、意志和信心。

学英语要学活的英语，活的英语是在人的心灵上活跃的语言，我们培养人才的每一种方式都是为促进他们的全面发展服务的。实践证明，帮助学生树立正确的人生观，培养学生的自信心和合作精神，必然会使他们产生强烈的学习英语的兴趣、动机和意志。所以培养学生积极的情感态度，是提高学生英语知识和语言技能，提高英语教学质量，促进英语教学效果的关键。