现代英语教学法的特点

李科军

在现代英语教学中教师的教法显得非常重要，学生通过教师的各种教法而获得学习的各种能力。在与学生的交流中教师必需注重学生自主能力的发挥，在课堂教学中让学生充当学习的主角。教师在配合学生的学习过程中让学生建立起自主学习的习惯，并把自主学习变成自己的自觉行为。

一、现代英语教学的内涵

英语教学首先是一门语言教学，而语言的特征具有发音和书写两方面的内涵。不管是哪个国家的语言，它都有与

人交流的功能。不同国家语言的发音各不相同。要学会一门语言的发音需要有一个外部环境，就像一个小孩，在不知不觉间就能发音说话。一个幼小的孩子，当他想要表达自己的想法时，很少会因为发音而出现表达上的错误。这就是因为孩子有一个天然的语言发音的环境，在这个环境的熏陶下他的模仿能力使他毫不费力地掌握了所有环境中需要掌握的语言发音。所以人们在一个特定的语言环境中学习语言的发音是比较容易的事情。

如果人们需要掌握第二门语言，也就是学习本地环境以外的语言发音时，人们就不得不借助一些语言发音的方法来掌握它。学生学习英语就属于在无天然语言发音的环境下借助方法来学习的情况。如何让学生学好本地语言以外的语言发音？让学生快速地掌握英语的发音，在现代英语教学中有很多可循的方法。

从汉语发音的情况来看，汉语的发音与书写形式完全分离，汉语的发音可以通过汉语拼音来完成，而书写形式完全靠记忆，发音与书写没有可以参照的可能性。

从英语的发音情况来看，英语有特定的国际发音音标来标注，英语的发音音标与它书写形式的字母有很多相同之处，发音音标与书写字母之间有很多可以相互联系的地方，两者可以借鉴，发音与书写是相互相成的。所以英语语言的发音是比较容易掌握的。

如果掌握好语言的发音能完成语言交流的话，那么学会语言的书写形式可以达到语言的更高层次。汉语的书写形式是用笔画组成，横坚撇捺折五笔组合成千上万个汉字，每个汉字的书写形式都是独特的，汉字与汉字之间没有太大的联系。英语的书写形式是用26个字母来完成，这26个字母与它们的发音音标有很多相同的地方。英语的发音与书写之间可以相互借鉴，只要让学生掌握一些发音规则，就可以达到能读即能写的程度，从记忆的角度来看，人们能够写出会说的文字，却很少能写出根本就读不出来的文字。

在现代英语教学中，各种有关英语的语法规则为学生学习书面语言提供了有效的方法，让学生在能说的同时，也能用书面语言来表达，以达到用文字来交流的目的。

二、现代英语教学法的演变

从现代英语教学和传统英语教学比较来看，现代英语教学的目标更注重学生的全面化、素质化，知识化、能力化的培养。在英语教学中既要传授学科知识又要使学生掌握实际运用语言的技能，更重要的是培养学生自我发展、自我学习，不断地提高自己的语言素质。

在英语课堂教学的设计方面，教师既要对学生的学习做到统一要求又要对个别学生因材施教，既要强调教师的指导作用又要提倡学生自主学习，既要保留传统教学法的优点又要发挥现代英语的长处。同时还要注重学生语言应用能力的培养，在教学过程中正确处理好学习语言知识和培养语言运用能力的关系。充分利用各种现代化的教学手段来激发学生的学习积极性，提高学习效果。

在教学过程中教师利用各种方法来提高学生的学习兴趣，因为学习兴趣是推动学生学习英语的动力源泉，教师在教学过程中要使学生的观察力、记忆力、想象力、反应能力、思维能力、注意力和创造力都得到充分开发和发挥。倡导学生动脑、动口、动手以促使学生能更好、更快地掌握英语的发音和各种语法知识。

在现代英语教学中多媒体的应用是必不可少的手段之一，多媒体教学提供一种全新的教学模式。通过各种课件设计来实现个性化教学，从而有效地增加了学生对英语的感观效果，更直接地感受语言的魅力。利用多媒体教学提高教学的效率，从而充分发挥了学生的主动性与积极性，激发出学生主动学习英语的内在动力，达到最快、最有效地掌握学习内容的目的。

在传统的英语授课方式中，课堂教学的大部分时间是由教师讲解，很多学生在课堂上只听不说，以至于缺乏练习而导致了学生哑巴式的英语。语言本应是人们用来交流的工具，因此，在课堂中采用互动式教学方式，将课堂的时间交给学生，让每个学生都得到练习的机会，从而展示自我的能力，在课堂上师生相互之间的交流，会使课堂气氛显得更加活跃，使语言教学更显其本色。

现代英语教学中教师会根据学生的实际情况，结合教学内容的重点及难易程度，合理设计课堂教学内容。在设计课堂活动时会考虑到教材内容的深浅，学生英语水平程度的好坏及接受速度的快慢，在教学的互动活动过程中，既能调动基础好的学生的积极性，又能使基础差的学生学有所获，不至于被淘汰出英语学习之外。

现代英语教学过程中，教师会更多地观察学生的反映，根据学生的反馈随时调节教学的进度和内容，最终达到充分调动学生学习英语的积极性的目的。现代英语教学中实施的多样化互动式教学模式和教学方法多样化，是英语教学成功的关键。采用灵活多变的教学方法，让学生在学习的过程中以练促学，以学为用，以用促教，以教为法。现代英语教学法使传统的英语教学法得到进一步改进和提高。

三、现代英语教法提高学生应用语言的能力

现代英语教学在传授学生英语知识的同时，还注重学生的英语实践应用能力的培养，在各个教学环节安排了听与说的内容，在听与说的基础上进一步做到运用英语的思维方式。由于英语和汉语之间的语言表达方式有很大的差别，如果用汉语的思维方法来使用英语，会造成很多英语句法的错误。所以在英语和汉语的习惯用法上必需让学生找出它们之间的差别，这种差别是汉语与英语中不可调和的矛盾。学生在学习使用英语的过程中，不能想当然自己想怎么说就怎么说。如果不遵循英语原本就已经形成的句法习惯，那么当事人说出来的语言，中国人听起来是外语，外国人听起来也是外语，没有人能懂。所以在教学中让学生学习和掌握英语的习惯用法是非常重要的。在教学过程中让学生学会使用英语的原有句型，在用英语表达时，抛开汉语的思维方式，才能达到正确使用英语表达方法的目的。

现代英语教学法倡导使用各种方法和手段来创造语言的学习环境，以达到语言和行为统一谐调的效果。这种方法又叫做情景式教学。情景教学借助多媒体的形式来演绎一段生活场景，在这个场景中会使用英语的各种表达方式，这些表达的内容是学生学习本地英语最好的学习资料。

在课堂教学中教师同样可以创造情景式的教学模式，比如：运用提问法向学生设置一个问题的情景，让学生借助语句中所产生的环境图像来联想语言的正确使用方式。或者在阅读时，通过想象把文中的一些故事情节想成现实生活中发生的事情。通过情景式教学，在英语句法的教学中，教师不光是使用讲解的形式，还可以通过对话的形式来实现对句中语法规则的掌握，促使学生更加有效地学习和掌握英语。

四、现代英语教法的教学效果

从目前学生的学习情况来看，现代英语教学法所带给学生的教学效果明显高于传统教学法所传授给学生的教学效果。学生在教学过程中学起来也比较轻松。现代英语教学以听说为主，讲解练习为辅，这样可以充分发挥学生的形象思维能力。现代英语的情景式教学让学生有身临其境的感觉，能更好地掌握英语教学中的知识点。

现代英语教学要求教师利用书本教材以外的辅助工具，比如：多媒体、录像、录音、网络、语音室等教学手段，让学生接受除了书本形式以外的各种教学方式。这样可以让学生的学习兴趣得到很大程度的提高。现代英语教学充分发挥了语言的特征，是学生摆脱哑巴英语最好的方法。现代英语教学法值得大力提倡，是英语教学的进一步发展和更新。

教师掌握和利用现代英语教学法，可以促进英语教学的课堂效果。当然也对教师的能力要求提高了。教师必须学会使用各种现代化的电子产品，学会使用电脑课件的制作，学会使用利用网络来提高教学效率的方法。在未来的英语教学中,现代英语教学法仍将起着重要的作用。