异性面前，女儿缘何成为“惊弓之鸟”

董丽燕

第一节课：实话实说

主讲人：媒体副主编龚女士

女儿丹丹刚上初一不久，就得了个外号“刺猬”。我问丹丹最要好的朋友思思，思思说“刺猬”的外号是班里的男生起的。我问：“为什么?”思思说：“丹丹总是离男生远远的，从来不与他们靠近。有时候，男生不小心碰到丹丹，她总是‘哎呀一声双手抱肩跑开，所以大家就叫她‘刺猬了。”

我找到丹丹的班主任，委婉地问：“老师，丹丹有什么与其他同学不同的地方吗?”班主任说：“你放心，丹丹没有什么大问题，她聪明、漂亮、学习好，与老师和同学相处得都不错。”随后，班主任看了看我的脸色说：“就是……”看她欲言又止的样子，我忙说：“您尽管说!”班主任放慢了语速，字斟句酌地说：“就是有时候和男孩子、男老师相处的时候，有点像惊弓之鸟!”

“老师，她有什么表现呢?”

“她和女同学、女老师相处时挺正常，但面对男同学、男老师的时候，总是保持一米开外的距离；如果男性离她稍微近一些，她就会步步后退，甚至还会双手抱肩，似乎在防备什么。”

回到家，我耐心地问丹丹：“为什么要躲着男同学和男老师呢?怎么就不能像对待女同学和女老师一样对待他们呢?”

没想到丹丹睁大眼睛问我：“妈妈，您不是说过要防着男人，穿背心和内裤的地方不要让人碰吗?”

我惊呆了，半天才回过神儿来，原来丹丹是受我的“教育”影响啊!于是，我的记忆重新回到10年前对丹丹进行的“安全教育”。

丹丹一岁半的一天晚上，电视上播放了一位教育专家有关“女孩如何防范性侵犯”的讲座。专家告诉家长，应该让孩子学会保护自己的重要部位，尤其是背心和内裤遮盖的重点区域。我想，社会这么纷繁复杂，应该从小就对丹丹进行防范教育。那天晚上睡觉前，丹丹又像往日一样，光着身子与爸爸亲昵地嬉闹着，我严肃地为她穿好背心和裤衩，郑重其事地说：“丹丹，从今天起你长大了，以后要永远好背心和裤衩，什么时候都不能露给别人看。”刚刚学会说完整句子的丹丹不解地问：“妈妈，为什么呢?”“因为坏人太多了，坏人看见了，就要伤害你呀!”“坏人在哪里呢?”“坏人就是男人喽，男人就有可能是坏人。记住，这些地方不能让男人看见，更不能让男人碰。要不，后果很严重的!”丹丹下意识地抱紧了双臂，脸上露出惊恐的表情。

为了巩固教育成果，从那之后，我每天都带着丹丹“复习”：“丹丹，跟妈妈说一下，哪些地方不能让男人看、不能让男人碰?”每当这个时候，丹丹总会条件反射似的抱紧双臂。从此，无论天气有多热，丹丹都没有再脱过内衣，而且上厕所和洗澡时开始有意识地回避她爸爸。

这几年里，我几乎时时将这样的“安全教育”挂在嘴上。我以为这是好事，却没有想到有一天竟然会让她对男性产生了恐惧!

第二节课：

我们不能指责龚女士教育女儿的初衷，但是真理向前多走一小步就是谬误。我们可以看到，龚女士在教育时机、教育分寸、教育方法上都是有问题的，使得她的“安全教育”让女儿对异性产生了恐惧，继而引发了交际障碍。

1、教育时机不当。

国际社会普遍认为，性安全教育的最佳时间是3～5岁的幼儿时期，这个时期的孩子已经知道“男女不同”，而且有了关于男女的疑问并渴望得到解答，但他们的问题天真、直率，不像青春期的孩子那样羞涩而隐讳。因此，给他们讲性生理知识比给中小学生讲要轻松得多。

我们不难看到，龚女士对女儿的教育显得有些操之过急。当女儿还在牙牙学语、还没有形成男女概念时，龚女士就为女儿勾勒了对男人的第一印象——可怕的性侵犯者，这无疑让女儿陷入“男人=坏人”的误区。于是，丹丹对于男性的看法和态度也都因此受到很大的影响，使她对男性产生了莫名的恐惧，阻止了她正常的异性交往。

2、教育分寸失当。龚女士的防范教育分寸失当就成了“恐吓”，她夸大了男性的威胁、泛化了男性性侵犯的可能性，使得丹丹对于刚刚建立起的男性概念就带着恐惧和厌恶感。于是，长大后的丹丹，尤其是当青春期来临后，她的恐惧和厌恶感越发强烈，才会出现遇见异性时戒备森严、如惊弓之鸟的情况。研究发现：幼年时期的“恐吓”教育，让孩子所产生的恐惧感常常伴随孩子一生。比如，有的父母常常以“大灰狼来了、警察抓你来了”吓唬孩子，虽然能一时起效，但也由此形成孩子胆小的个性。

3、教育方法不当。

龚女士由于教女心切，并没有针对自己的孩子“到底适合不适合、应该以怎样的方法教育”等问题进行思考，而是拿来就用就像是滥用药物和补品一样，不仅起不到救治和补养的作用，反而可能产生毒性或导致营养过剩。丹丹如果是一个性格外向、大胆、热情的女孩，也许这种教育不会产生太大的副作用，但是她本来就胆怯、内向、不善于交往，我们就不难理解她为什么会成为“惊弓之鸟”了。

第三节课：父母对策

1、了解孩子心理发展规律

家庭教育有最佳时期。家长应该系统地学一些儿童发展心理学和家庭教育学，掌握孩子各阶段成长规律和不同的教育关键期，在孩子适当的年龄、利用适当的时机，水到渠成地进行教育，而不能以家长的兴趣为出发点，想一出是一出地对孩子进行教育。

2、避免跟着感觉走

教育的话题多如牛毛。对来自媒体、专家的教育观念和教育方法，要进行消化和思考，对于媒体热炒的新闻案件，要有冷静的分析和辨别能力。不论社会和媒体刮的是什么“风”，家长都要具体分析“我家孩子”的特点，以理性教育孩子，而不是盲目跟风。

3、平常心把握教育分寸父母望子成龙的愿望并没有错，唯恐孩子受到伤害，出现差错的担心也属正常，但是保护和防范过了度，反而会适得其反。因此，家长应该经常提醒自己：在教育孩子的问题上，要时刻保持一份平常心，顺应孩子天性，避免“过度”教育。既要鼓励孩子与同学和老师的正常异性交往，又要有适当的自我保护意识。

4、正面看待孩子的问题

丹丹的表现从表面上看是异性交往障碍，但从另一个角度看，是孩子正常生理发育，心理成长过程中遇到的问题。进入青春期之后，孩子的性意识觉醒，产生了性萌动，对异性有了关注。但丹丹内心深处对异性的渴慕与妈妈的叮嘱产生了强烈的冲突，才会有如此超出常规的举动。龚女士不必大惊失色，而应对孩子坦承自己的教育失误，引导孩子正确看待异性间的交往、正确看待自己身体和心理的变化，从心理上改变女儿对于男性的看法，并积极创造条件和环境，帮助丹丹逐渐拓展交往范围。

家庭作业

1、与孩子进行深谈：谈青春期男孩和女孩的正常生理和心理变化；检讨自己的教育失误；使孩子理解如何把握在尊重对方前提下的正常异性交往尺度，教孩子辨别对方的善恶意，学会合理防范。

2、创造交往氛围：节假日与同样有孩子的家庭一起组织联谊活动，如郊游、旅游、文体活动、聚餐等，既有家长和孩子一起参加的活动，又有家长和孩子分开进行的活动，使孩子在与不同性别的同龄人、成年人的近距离活动中，练习交往实践。

3、参加社团：鼓励孩子积极参加学校及校外的各种社团，课外兴趣团体，鼓励孩子与异性同学正常交往。

4、分析交流引导：利用熟知的文学作品，正在播放的影视剧剧情，与孩子共同讨论其中异性之间诸如亲情、友谊、爱情性侵犯等不同的关系与表现，帮孩子积累经验。

(责任编辑／张慧娟)