班主任工作心得

罗锦霞　李　鸥

[摘 要]班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。笔者结合自己担任班主任三年多的经历，总结了在班级管理中如何做好学生思想工作并加强管理的几点经验。

[关键词]思想工作 班级管理

做了三年多的班主任，笔者深刻地体会到这是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。在班级形成良好的班风、学风，把班级培养成一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，是每个班主任的共同心愿。

班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到中年、老年，对其思之愈切，念之愈深。

班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。

班主任是学生班集体的直接组织者、管理者和教育者。班主任除了帮助学生提高思想品德素质，包括做学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的人生观，端正政治立场，形成良好的品德以外，还要提高其科学文化素质，定期召开班会，组织学习经验交流会，让先进带动后进，全班共同进步。这对班主任本身也提出了一定的要求。

1.为人师表，树立典范。班级是学院教育、教学工作最基层的单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，对创建良好的班集体，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，和学生接触最多的就是班主任，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。笔者结合自己立下规矩，要规范学生的行为，首先规范自己的行为；要求学生做到的，自己首先要做到，尊重每一个学生，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

2.健全班级制度，增强管理意识。笔者一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。开学初，笔者和班里同学们一起创建了更加完善的班级管理体制，改选了班干，注入了新鲜血液，让更多学生得到了锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，定期召开班干部会，总结工作得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法。在适当范围内放权，调动他们的积极性和主动性。在建立各项制度的同时，也建立了相应的奖惩机制。

3.捕捉闪光点，转化后进生。金无足赤，人无完人。再好的学生也难免有不足之处，再差的学生也有自己的优点。及时抓住学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作中至关重要的一环。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。笔者作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，对他们及时进行心理疏导；还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，让他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

笔者所带的是护理五年制班级，今年已经进入在校的最后一年，也是最关键的一年，他们在思想各方面已趋于成熟，比较有主见。所以要做好他们的思想工作，加强班级管理，还是有难度的，笔者主要从以下几点着手：

1.准确把握学生的思想、学习、生活情况，是做好学生工作的基础。做好学生工作，只有知己知彼，方能有效益。学生工作必须坚持一切从实际出发。班主任要改变过去那种居高临下管人，以教育者自居，让人服从的思想观念，要以平等相待、以理服人、双向沟通的思想意识，创新性地做好学生思想引导工作。

2.学生是学校的主体，也是班级的主体。只有让班级学生真正意识到现在和未来的责任，并使这种理念内化为每一名学生的自觉意识，才能激发他们勤奋学习、立志成才的自觉性和积极性，才能产生强大的内在动力，才能树立战胜各种困难、实现既定目标的信心和勇气。因此，做学生的工作，不仅要让学生知道班主任在做什么，还要调动他们内心的主动性、自觉性，让他们参与进来，这样才能达到自我教育、自我服务的目的，切实提高学生工作的针对性和实效性。

3.坚持以人为本的指导思想，努力开创管理新局面。人是教育的基础，也是教育的根本，既是教育的出发点，也是教育的归宿，一切教育必须以人为本。围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”开展工作正是教育以人为本的具体体现。在实际工作中，我们必须坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位，认真倾听学生的诉求，找准教育引导的切入点。要按照教育和自我教育相结合的原则，在发挥教育引导作用的同时，充分发挥学生的积极性和主观能动性；既注重学生全面发展，又重视学生个性和特长的发挥，将正确的道德观念、行为规范和政治信念变成学生的自觉行动。

4.牢固树立教书育人的工作理念。理念是行动的指南。正确的教育观、教师观、学生观是学生工作取得成功的前提。在学生工作中，我们必须强化三个观念：一是全局观念。古语说：“不谋全局者不足谋一城，不谋万世者不足谋一时。”只有全局在胸，才能审时度势，准确把握事物发展的大势，了解自身工作在全局中的地位和作用，从而做出正确的决策。从班级来讲，班主任必须站在育人的全局高度认识自身的责任，树立为教学中心服务的思想，同时发挥自身的学生管理、教育、服务等职能作用，自觉做到局部服从全局。二是求实观念。实事求是是马克思主义的精髓，求实务实是立信之本。学生工作绝不能说假话、空话，做表面文章，搞形式主义。教育是百年大计，来不得半点虚假。从事学生工作要知实情，讲实话，办实事，求实效。三是协作观念。学生工作是整个育人工程中的重要组成部分，做好班级的学生工作，光靠班主任一个人的力量是不够的，还要有班干部各方面的密切配合，团结协作，才能努力做好学生的思想政治工作。

教育事业是一个永恒的事业，教师肩上担着千斤重担，教师要有满腔热情和满腔的爱，才能和学生心心相印。“了解学生”是教育教学工作者的首要任务。了解学生，不仅要了解学生的共性，更要了解学生的个性。在和他们相处的时间内，笔者一直全身心地爱着班里的每一位学生，了解每一位学生，相信每一位学生，全身心地爱着这个班，因此师生相处得非常融洽。课后通过网络经常谈心，学生也愿意和笔者说说心里话。在和他们相处的三年多时间内，有劳累，有汗水，也有微笑。

此外，即使和学生打成一片，也不能放松对学生的要求，所谓“严师出高徒”，我们对学生严是爱、松是害，只要严得在理，方法可行，即使学生一时有意见，将来也总会理解。纪律是学习的保障，在什么地方都可以让步，但是在纪律上、原则上是绝对不能让步的。笔者总结了以下几点：第一，“有章可循”。“没有规矩不成方圆”。为争创“先进班级”，我们班也依据校规校纪制定符合自身特点的班规班纪，使班级“小气候”和校园“大气候”互为融通，人人照章办事。第二，全员参与。教育学生不仅是班主任的事，而且是全体任课老师和全班同学的责任和义务，请任课老师上课时不仅要留意观察学生的表情、神态，课下还要注意规范学生的作业书写、语言文明等行为。此外，还要发挥班干部职能，实行学生自治。第三，为人师表。“榜样的力量是无穷的”，身教重于言教。教师要养德正身，敬业务实，以完美的人格塑造学生的心灵，以自身的模范行为赢得学生的尊敬和信任，作为班主任更应该这样。从而激发学生的热爱崇敬之情，积极效仿之心，促使他们在耳濡目染中形成正确的人生观和价值观。对学生来说，班主任的榜样是无声的教育和对学生有力的鞭策。 第四，有的放矢。“一把钥匙开一把锁”，班主任应充分认识和了解学生，有针对性地帮他们不断地完善自我，形成“先进更先进，后进赶先进”。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使我们无愧于自己的学生，使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2002.