浅谈在音乐教学中培养学生的创新能力

项小翠

在素质教育不断深入的今天，我们必须摆脱传统教育观念的束缚，用全新的音乐教育观点来指导我们的教育教学实践。但是，我们现行的教育受应试教育的影响较深，最主要的弊端就是束缚或压抑甚至扼杀学生的创新意识、创新精神和创新能力。而音乐教育是整个教育不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。下面就目前中小学音乐教育存在的问题以及如何培养学生的创新能力浅谈几点体会。

一、传统音乐教育模式的弊端

(1)在大力提倡素质教育的今天，仍有许多教师采用传统的音乐教学方法，仅仅是把音乐课放在专业的角度对学生进行音乐理论的传授和音乐技巧的训练。这样虽突出了教师唯我独尊的地位，学生却只能被动地接受教师的标准答案。这样的教学模式也许在短时间内能让学生少走弯路，但是却阻碍了学生学习音乐的主动性和思维创新能力。最终，使许多原来对音乐颇有兴趣的学生逃离了音乐课堂，远离了音乐。

(2)过分强调了教学内容的统一性，而忽视了学生的个性。许多老师在组织教学时经常采用同一种教学模式，原本音乐课生动活泼的课堂气氛被抑制，原本有趣的音乐知识变成索然无味的定义、公式。这种教学模式阻碍了学生学习音乐的积极性，该掌握的知识没有学好，更不用说培养学生的创新思维和创新能力了。

二、利用音乐的特殊功能，对学生进行创造性思维能力的训练

(1)在音乐教学中应该尊重学生在音乐活动中的主体地位，做到音乐教育以人为本，充分留给学生感受、理解音乐的空间。由于学生音乐知识、文学修养、生活经历、家庭教育的不同，部分学生表现出来的往往是对音乐肤浅的感受，对音乐的表达也会欠佳，但却活跃了想象思维，充分发挥了学生的主体作用。当学生的主体作用得到了最大的尊重、最大限度发挥的时候，教师的主导作用便进入了最佳境界。

(2)教师的主导作用要得到加强，必须对音乐教育进行观念的更新。为了培养学生的创造性，教师应率先发展自身的想象创造性思维。这其中最重要的一点是教师要抛弃旧的教学观念，跟随时代的发展需要，提高自身的修养。这是培养学生创造性思维能力的重要条件。教师不仅应该学习国外先进的教学方法，而且应该非常虚心地向兄弟学校学习新的教育理念，并在教学实践中逐步形成自己的教学风格。教师加强自身修养，提高教学水平，是培养学生创新能力的重要条件。

(3)在音乐教学中，引导学生进行想象也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径。因为想象是创造的先导。那么，在音乐教学中如何引导学生进行想象呢?我认为教师可以在教学中运用优美动听的语言、富有感情的语调向学生描绘歌曲的情境，使他们展开想象的翅膀进行想象。如在欣赏河北民歌《小白菜》时，教师在悲伤、低沉的旋律衬托下，慢慢讲述一个从小失去亲娘的小姑娘受尽后娘虐待的悲惨故事。以此导人欣赏。这样可以充分调动学生的想象思维，引导学生在歌曲的意境中展开想象，也可用少许动作来代替语言，因为有时候用语言难以描绘清楚。此时教师一个小小的不经意的动作、眼神都能引起学生的创造性想象，了解歌曲的情绪。这样就比单纯的讲解更加有效果。

三、积极创造条件，开展丰富的音乐课外活动

培养学生的创新意识和创新能力。不仅可以在音乐课堂中进行，同样可以积极创造条件，开展丰富多彩的课外音乐活动。在进行课外音乐活动时，应根据青少年具有丰富的想象力、善于模仿、再现能力强的特点。尽一切可能在教学中为学生开辟一个创造性思维的环境。这点显得尤为重要。在轻松愉悦的教学环境中学生就会主动去探索音乐，从中体验音乐带来的成功和快乐，产生对音乐的兴趣，创造性思维也得到了最大可能的开发。

总而言之，创新是一个民族的灵魂，创新人才的培养依靠创新教育。在素质教育不断深入的今天，我们必须把创新教育落实到课堂教学的每一个环节，持之以恒，从而达到培养学生的创新思维和创新能力、全面落实素质教育的目标。

(责编黄晓周侯辰)