课堂教学应该善于随机应变

王　莉

为了配合学校德育的整体工作，身为信息技术教师的我又承担了一项新的任务一和学校其他行政科室的教师一起开发德育校本课程，并为学生准备了一节《做时间的主人》德育课。在课堂教学过程中，有几个场景使我感触很深，我认为，课堂教学不应一味地按照教材教案生搬硬套，而应该根据学生的反应情况适当地随机应变，理解透学生的心中所想，快速及时地调整教学方法和思路，调动学生的积极性，扩大学生的兴趣，使学生在关注、兴奋的状态下积极参与，以达到最佳的课堂教学效果。

在《宝贵的一分钟》体验环节中，按照教案设计，是将全班学生分成四个组，分别分配给不同的任务(读、写、算、什么也不做)。指导学生调出时间显示，随着圆圆的表盘上秒针滴答滴答不停地走过，一分钟以后，引出问题：各组总结任务完成情况，互相交流一下，有什么样的感受。在实际课堂教学中进行到这一环节时，由于前面几个环节一直是师生共同互动、讨论的轻松气氛，学生可爱的一面在此环节充分显露出来，有不少学生觉得第四组什么也不做的任务很轻松，想偷一下懒，争着挑选体验第四组的任务，我就见机行事，让全班学生自主选定一项自己喜欢的任务去做，学生们立刻兴致高昂，很高兴地配合，对于老师随后提出的问题，学生们也是纷纷举手抢着发表自己的见解，大家在热烈的讨论中明白了时间的宝贵和怎样合理地利用好时间。可见从兴趣出发，可以更好地促使学生自觉自愿主动地完成学习任务。

在感受大讨论环节中，由于问题无局限性，学生回答非常踊跃，答案也不一样。有的学生内向，虽然知道答案，愿意参与，但由于性格局限，不愿举手回答问题。通过眼神我可以感觉到这些学生也非常珍惜发言的机会，我就主动搜索这样的眼神，给他一个表现自己的机会，结果学生的回答效果往往是非常好的，这样就增添了学生勇于展示自我的勇气，坚定了“我能行”的信心。

在欣赏名言名句环节中，收集、欣赏过名句后引出问题：古人尚如此重视时间的宝贵，我们该如何对待?学生分组热烈讨论，总结出：爱惜时间、珍惜时间、优化时间。面对学生真诚的目光。教师及时引导学生如何爱惜、优化时间，指导学生制定切合实际、行之有效的学习时间表，并经过小组讨论、总结，最后每位学生用电子表格制定出了一份认真的学习时间表，并结合信息技术教学，适时给学生讲一些计算机操作方面的小知识、小窍门，学生在实际操作中既认识到了时间的宝贵，又领略了他们向往已久的课堂网络相结合的学习方式，达到了预期的教学目的，课后学生们纷纷表示这堂课上得新颖，既听从教师的指引，又自主地搜索网络信息，整个教学过程温馨而热烈，自主而不失严谨，既锻炼了学生信息技术的使用，增长了见识，增强了学习的信心，也从学生心灵深处改变了他们对事物的看法，对人生观、世界观的重新衡量，荡涤了心灵。

在整个课堂教学中，课程安排比较紧凑，课堂秩序也挺严谨，对于学生反映比较感兴趣的方面，我会适当延长时间去调整课程内容，比如大讨论环节、朗读接力环节等，并及时观察学生的反应，变换教学方法。在集体朗读《今日诗》、《明日歌》时，刚开始，学生们读得非常整齐洪亮，我禁不住即兴在黑板上用红色粉笔写了一个大大的“齐”字，并加了一个感叹号，意思是表扬学生们。但不表扬还好，一表扬就骄傲，学生们立刻步调不一致，明显不整齐了，这可怎么办呢，明摆着就是挑战我呢。我灵机一动，在感叹号后又添上一个大大的问号，这样做既不打断学生朗读的节奏，也向学生提出了疑问和要求，学生们都很聪明，立刻明白了我的想法，很自觉地调整了全班的朗读速度，一下子又回到整齐洪亮的气氛中来了，我禁不住又在问号后画上了一个大大的感叹号。最后，全班同学激情高昂地结束了朗读，我又禁不住拍起手来给同学们鼓掌喝彩，同学们也沉浸在这气氛之中，情不自禁地随着我一起拍起手来，像是在为全班加油，也像是在为自己能够拥有这样的一次体验而兴奋。

课堂教学实践表明，课堂教学应该时时刻刻考虑到学生的兴趣、反应，做到随机应变。学生只有在有兴趣的状态下，才能很自然、很轻松地接受所学的知识。由于一堂课只有45分钟，时间有限，还想着给学生们多沟通一些，内容上的选择有详有略，有的环节有不太满意的地方，但我相信只要在实践中充分考虑教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更为有效的教学方法，德育课程教学一定会取得更好的教学效果，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们吸取对学习、对生活有用的知识，使学生健康快乐地成长。

(责编黄晓周侯辰)