体操教学中帮护异性学生

左永慧

在体操教学中，体育教师对异性学生敏感部位的保护与帮助容易引起学生的顾虑甚至反感，如何处理两者之间的矛盾呢？实践中我们重点从以下几个方面进行探讨。

一、良好的师德、师风是帮、护异性学生的前提点

体操教学中要求教师既要用语言文明、作风正派，以高尚的道德品质、严肃认真的教学态度、严谨治学的教学风格、严格的教学要求对待学生，更要用父母一样的爱心和责任心去帮助和保护每一个异性学生，才能使学生亲其师而信其道，对学生实施最好的帮助和保护。

二、精通业务是成功帮、护异性学生的支撑点

1.“精”：教师要精通、熟悉教材、精确分析教材的重、难点，对教材实施过程中可能会出现的伤害事故要有精准的预见和精心策划。

2.“深”：教师要深入了解学生的身体素质、运动能力，并制定相应的教学目标、教学方案，深入研究学生在学、练的过程中会出现的错误动作及伤害事故和应对策略，深入教学课堂的各个方面，通过观、听、思、纠等深层次地思考、判断、纠正教学行为和调整保护措施。

3.“准”：教师要准确预见教材出现不安全因素的时间、场合、人员、场地等，并准确地通过合理布置场地、选择器材、安排帮助和保护、严格纪律等做好安全防护应对措施。 

4.“细”：教学组织要细心、细致、细微、严谨，学生练习时要明确、具体地以指令性的形式告诉学生在什么时候、什么地点、什么场合进行练习等。教学中要有意识地引导学生懂得帮助与保护是师生共同的责任与义务，让学生懂得如何接受帮助和自我保护，使帮助与保护成为每一个学生的自觉行动。

三、精通保护与帮助的方法是帮、护异性学生的关键点

教学实践中，要对学生实施有效的帮助和保护，既要选择好实施保护的位置，也要注意采用正确的手法；既要注重掌握好保护与帮助的时机，更要高度集中注意力，努力做到“四快”：“眼快”、“心快”、“手快”、“腿快”。如在进行“山羊”分腿腾越练习时，教师应站在山羊的一侧，尽可能地分开腿站在山羊与落地点的中间，扩大保护的面，重点对学生的肩、大腿外侧实施帮助，另一侧是一位担当保护者的异性学生，重点对练习者的腰、臀实施帮助，使学生能较好地完成动作。如果学生出现摔倒的迹象时，教师要迅速地移动到学生身后，快速用双手抓住学生的肩并抱住其头部，不让其头部着地，保护的学生也应迅速地用双手抱住练习者的腰或臀不让其身体着地，不让学生受伤；如在进行鱼跃前滚翻时，教师可以用一手（手心朝下，主要用手背和手臂来帮助）托住练习者的腹，另一手托其大腿来帮助其完成动作；教师还可以用一手托其小腿帮助摆起和翻转，另一手在练习者双手撑垫时托肩帮助其缓冲，完成动作；在女生进行双杠的支撑摆动前摆下时，原则上教师应站在练习者下杠的一侧，一手扶其肘，另一手托其臀，帮助学生出杠。但在实践中，男教师就应把“托臀”改为“托腰”来完成动作，或也可让异性小老师站另一侧用手托其臀来帮助同学完成练习，这时教师的重点在于帮助学生维持平衡，注重保护学生后仰或前倾太大造成受伤。

四、培养小老师是帮、护异性学生的突破点

在体操教学中，教师要避免接触异性学生的敏感部位的最好办法，是有目的、有意识地培养和使用异性小老师，使之成为教师的好帮手，在选择、培养小老师时，一定要选择作风正派、正直大方、责任感强、身体素质好的学生来做助手，一方面可以起带头、引领作用，有效减轻学生心理压力；另一方面在实施保护与帮助的关键时候，能有效地替代教师去接触容易引起误会的敏感部位，减轻学生的心理负担。如在进行鱼跃前滚翻时，小老师能直接用一手托住同伴的胸、腹部，另一手托练习者的大腿来帮助其完成动作；如在双杠、跳马、山羊练习中，不少男学生的体重较重，动作惯性较大，女教师保护起来就有一定的困难；同样男老师面对女学生摔倒时，用抱的方式来保护也有所不便（除非情况万分危急），而异性小老师却能替代老师把其抱住、抱稳，避免其受伤。

五、灵活使用辅助工具是帮、护异性学生的切入点

为了帮助异性学生更好地完成任务，教师应有意识地选用辅助工具来进行教学，特别是男老师对女学生的保护与帮助中更应就引起重视，不能接触学生的胸、腹、臀等敏感部位，以免引起不必要的误会甚至麻烦。如学生在进行前滚翻起立时，如果学生不能快速站立起来而教师和学生都有顾虑时，教师可以在体操棒或手臂上捆绑上保护海绵等，帮助异性学生快速完成动作。如在双杠支撑摆动练习时，为了使学生建立前摆时体验顶肩、送髋概念，可在杠前上方挂一个标志物，要求学生的脚触及标志物；教师也可借用体操棒轻抬其脚、臀，使脚更好地触及标志物和体验送髋；或教师一手握其手，另一手扶其肩，另一侧让小老师专抬其臀让其体验送髋动作，帮助同学更好地完成动作。